高考首日，語文考了哪些內(nèi)容，是大眾關(guān)注的焦點。教育部教育考試院命題專家表示，2025年教育部教育考試院共命制全國一卷、全國二卷兩套高考語文試卷。試題堅持注重基礎(chǔ)考查，著力思維賦能，彰顯學(xué)科優(yōu)勢，促進學(xué)生成長，充分發(fā)揮高考的正向引導(dǎo)作用。

堅持立德樹人，加強價值引領(lǐng)

命題專家表示，2025年高考語文全國卷命題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，同時緊扣時代主題、時代精神，廣泛取材，巧妙設(shè)題，充分體現(xiàn)了以文化人的鮮明導(dǎo)向。

“試題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中精心取材，挖掘其中蘊含著強大感召力的‘文化密碼’，在考查語文能力的同時，實現(xiàn)對考生的精神浸潤。”命題專家舉例說，全國一卷閱讀IV選取北宋王安石的七律《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》作為閱讀材料。這是詩人在收到朋友贈送的石硯及贈詩之后寫的一首唱和詩，詩歌從石硯的“堅”聯(lián)想到友人的“心”，表達了對身處逆境的友人高尚品質(zhì)的贊美。通過此詩，考生可以窺見中國古代士人的生活方式和彼此之間的交往，感受他們“窮且益堅，不墜青云之志”的高尚情操，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

命題專家介紹，試題充分挖掘和運用體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，引導(dǎo)考生提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，例如兩套試卷的名篇名句默寫題推出了為圖畫配古詩文的新題型。全國一卷第3道默寫題給出的是一幅以蓮花為主題的圖畫，全國二卷給出的是一幅山、水、舟構(gòu)成的圖畫，題目要求考生根據(jù)畫面，寫出與之相契合的古詩文名句。這種題目讓考生在審美鑒賞中調(diào)動自己的積累。

夯實語文基礎(chǔ)，彰顯學(xué)科特色

命題專家指出，2025年高考語文試題重視基礎(chǔ)知識和能力的考查，積極銜接國家統(tǒng)編語文教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中把握祖國語言文字的特點和規(guī)律，增強他們學(xué)語文、用語文的自覺意識。

“2025年高考語文試題致力于正本清源，引導(dǎo)考生樹立正確的語言表達觀念，做到‘修辭立其誠’；同時注意錘煉語言，力求表達準(zhǔn)確、鮮明、生動。”命題專家說，全國二卷閱讀I由兩則材料組成，材料一摘自習(xí)近平總書記的《努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》，文章立場鮮明地批判了“長、空、假”的不良文風(fēng)，大力提倡“短、實、新”的優(yōu)良文風(fēng)，觀點明確，說理透徹。材料二摘編自陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》討論“消極修辭”的部分。兩則材料，一則側(cè)重倡導(dǎo)求真務(wù)實的價值觀并提出改進文風(fēng)的具體舉措，一則側(cè)重消極修辭問題的學(xué)術(shù)探討，二者搭配，能夠有效考查考生的信息轉(zhuǎn)化能力和分析能力。

他還表示，2025年高考語文試題致力于引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，試卷多個部分的試題均注重與教材的關(guān)聯(lián)，除了考查與教材內(nèi)容相關(guān)的知識之外，還注重銜接學(xué)習(xí)任務(wù)，呼應(yīng)延伸閱讀。例如全國一卷閱讀I的第5題引入柳宗元《種樹郭橐駝傳》與閱讀材料相關(guān)內(nèi)容進行對比，強化了教材與考試的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)教師在課堂上開展深度教學(xué)。作文第二則材料選自艾青的名篇《我愛這土地》，該詩是統(tǒng)編教材九年級上冊第一單元的篇目。

聚焦思維品質(zhì)，激活創(chuàng)新潛能

命題專家強調(diào)，2025年語文試題繼續(xù)加強對思維能力的考查力度，從深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等方面對思維品質(zhì)進行測評。

“試題引導(dǎo)考生在作答過程中培養(yǎng)問題意識，發(fā)展邏輯思維。例如全國一卷閱讀I的選文以種植入門技能為線索，采用問答體形式來結(jié)構(gòu)全篇，其行文邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰，問題逐步深入、層層推進。第4題要求考生根據(jù)上下文，推測材料中空缺部分的問題內(nèi)容。試題聚焦問題的提出和解決，要求考生理解原文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和線索，以此推測出作者的行文邏輯，同時鼓勵考生突破固定的思維模式，提出有價值的問題。”命題專家說。

“此外，2025年高考語文試題增強試題開放性，創(chuàng)新試題形式，尊重個體表達的多樣性，鼓勵發(fā)揮探究的主動性，力求激發(fā)創(chuàng)造思維。”命題專家說，全國二卷閱讀II第9題，要求考生參照傳統(tǒng)的點評批注的方式，選擇文本中的文字進行評點。從考查目標(biāo)來說，該題重在考查對文學(xué)作品的鑒賞能力；從自主探究的角度來說，該題鼓勵考生發(fā)揮個人鑒賞的主動性。題目選擇王太下棋的部分作為評點對象，因為這個部分有場景、有人物、有動作、有言語，情節(jié)集中，畫面感強，能充分激發(fā)閱讀興趣，可供評點的“點”也較多，試題的開放性強，考生可以抓住自己最有感觸的語句，給出自己富有個性的“酷評”。