陳曦開始兒童文學(xué)創(chuàng)作多年，如今仍然堅持走在一條充滿挑戰(zhàn)性的道路上。讀到他的近作，腦海中不禁浮現(xiàn)出作者駕馭筆力自由飛翔的畫面。對他來說，兒童詩和少年小說的創(chuàng)作像鳥之雙翼，帶著他在文學(xué)的想象世界中馳騁，別具一種少年般的蓬勃力量和自由美感。

兒童詩集《蝴蝶知道一切》最突出的特征是充滿自由飛翔的靈動風(fēng)采，作者運用感性思維書寫孩子眼中的世界。童詩中描述的草木昆蟲都在竊竊私語，蝴蝶知道一切秘密，“螢火蟲拖著夕陽跑來跑去”，沉默的大地是冬雪的溫床，江南是位害羞的小姑娘……作者借用太陽星辰、四季風(fēng)物、昆蟲鳥獸等自然意象群為孩子們建構(gòu)了一個巨大的童話城堡，體現(xiàn)出童詩獨特的自然生態(tài)和生命美學(xué)。作者調(diào)動想象力來構(gòu)思動態(tài)的童年故事，以孩子癡迷游戲和好動愛玩的天性為詩歌植入內(nèi)在活力和“動作性”，比如《站在大象的鼻子上》構(gòu)思了一個小女孩站在大象鼻子上被高高舉起的場景，高度足夠她嘗到雨后天空糖果般的酸甜味道，這時媽媽敲鑼叫她下來吃飯，小女孩不顧媽媽敲鑼催促還想再被舉高高，“讓我把天空吃個夠/再包回去一點給夠不著的小朋友”，以孩童天性為故事焦點，刻畫了一個好玩又有愛心的小姑娘形象，有人物、有故事，體現(xiàn)出兒童詩生動活潑有趣的特征。

小說《一條很長很長的路》和《少年逍遙游》一個取材現(xiàn)實，一個來源于天馬行空的想象，但都以敘事體講述少年的夢想和堅持，貫穿著成長的基本命題。《一條很長很長的路》講述了少年周雪峰代替年老的師父去蘇州鄉(xiāng)下給孩子們上昆曲課的故事。昆曲班孩子越來越少，他們消極怠惰的狀態(tài)讓周雪峰幾乎放棄，但回憶起兒時也是承蒙師父的春暉德澤才成為今天獨當(dāng)一面的“角兒”，他開始反思自己，認(rèn)為“孩子不成器，師父得受罰”，把責(zé)任扛在自己肩上，帶著學(xué)員們刻苦練功，最終迎來了登臺亮相的高光時刻。這是一個充滿寓言性的成長故事，以兩代人的師生情誼和韌性精神為青少年成長注入動力，讓一度沮喪踟躕的周雪峰重新走上古典文化傳承之路，讓面臨現(xiàn)實發(fā)展困境的中國戲曲藝術(shù)后繼有人。這個充滿溫暖和希望的作品與更早前創(chuàng)作的《男旦》有類似的敘事模式，都以青少年傳承古老戲曲文明的曲折心路歷程，傳遞中國人“鍥而不舍、金石可鏤”的精神信念，作者對古典文化的熾熱情懷支撐起作品的情感結(jié)構(gòu)并影響著敘事走向。

《少年逍遙游》運用浪漫主義筆調(diào)，以四個系列故事創(chuàng)造了瑰麗奇絕的神話世界，生氣勃勃的少年陳皮和他的呼嚕貓擁有一支神奇的鐵筆，只要大筆一揮這一人一貓便能飛翔寰宇、凌波微步地自由穿梭于現(xiàn)實與想象世界之間，進(jìn)入逍遙境中與圣賢莊子交談切磋。故事圍繞少年成長主題展開，陳皮本是不太適應(yīng)城市生活的叛逆少年，急躁恐懼、爭強(qiáng)好勝，有著無法直面生命難題的困惑，但是經(jīng)過莊子展示鯤鵬之變、夢蝶之謎、蝸角之戰(zhàn)和鼓盆而歌的情境后，陳皮豁然開朗并獲得了道家逍遙、齊物、內(nèi)觀、生命等哲學(xué)智慧。這是從少年陳皮的視角重新演繹了《莊子》的思想精髓，也是以莊子智慧來應(yīng)對現(xiàn)代社會心理危機(jī)的暢想。陳皮浪漫奇崛的經(jīng)歷與《莊子》原典構(gòu)成了互文關(guān)系，古今融合的橋段為作品在詩教守正、啟智培德的莊重之外增添了滑稽詼諧的趣味。成長的過程不會一帆風(fēng)順，往往要經(jīng)歷準(zhǔn)青春期的叛逆、沖撞、抗?fàn)帯⑦x擇和反思等各種情緒波動，是個體尋找自我以確立正確方向的痛苦過程。作品褪去了兒童初期的甜蜜夢幻色彩充滿了蓬勃向上的力量，使青少年通過文學(xué)鏡像看到自我和世界的多重關(guān)系，從中汲取健康成長的智慧和養(yǎng)分。

從近期創(chuàng)作中可以窺見青年作家陳曦發(fā)生的變化，他把兒童主體性和成長觀念融入創(chuàng)作之中，在藝術(shù)上也進(jìn)行了多方面嘗試探索，以系列短小故事共同結(jié)構(gòu)兒童文學(xué)長篇敘事，運用新穎的想象勾連古典文化和當(dāng)下現(xiàn)實，為當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了有益觀念啟示和藝術(shù)借鑒。

（作者系天津師范大學(xué)文學(xué)院教授）