本期發(fā)表納楊、張怡兩位的文章。納楊的《突破認識的束縛 找到主題創(chuàng)作更廣闊的空間》一文，由大處著眼，由細部落筆，重點分析了近年主題寫作中“主題創(chuàng)作理解窄化”“主題創(chuàng)作感染力不強”等問題，認為“主題創(chuàng)作還有著更廣闊的創(chuàng)作空間”。張怡的《兒童文學主題寫作：走出虛構之困》探討了主題寫作中，虛構和非虛構之間的內在藝術關系及文學化處理問題。兩篇文章都聯(lián)系當前主題寫作的具體文學現(xiàn)象和作品展開分析，因此具有一定的針對性和說服力。 本專欄持續(xù)探討兒童文學主題寫作所引發(fā)的創(chuàng)作及文學話題，尤其歡迎能夠聯(lián)系實際、角度獨特、分析深入的佳作。 ——方衛(wèi)平

近年來，主題創(chuàng)作已成為兒童文學創(chuàng)作的熱點和亮點，越來越多的作家加入到兒童文學主題創(chuàng)作的行列，尤其是青年作家踴躍嘗試新的更具難度的創(chuàng)作題材，推出了一批較高品質的兒童文學作品，比如董宏猷的長詩《中國有了一條船》和紀實作品《一百歲的紅領巾》、舒輝波的小說《逐光的孩子》、于瀟恬的小說《冷湖上的擁抱》、韓青辰的小說《中國少年》、葉梅的小說《北斗牽著我的手》，還有金波、高洪波、曹文軒等35位兒童文學作家創(chuàng)作的“美麗中國·從家鄉(xiāng)出發(fā)”系列圖畫書等。還有一批主題讀物，比如接力出版社和黨建讀物出版社聯(lián)合出版的“中華先鋒人物故事匯”，二十一世紀出版社的“革命精神譜·紅色故事書系”，江蘇鳳凰少年兒童出版社的“童心向黨·百年輝煌”系列，大象出版社的“新時代講給少年聽”系列等。這些作品題材豐富、風格多樣，兼顧不同年齡段，為少年兒童了解祖國的歷史文化等提供了更具親和力的文學表達，對于塑造下一代中國人的精神品格具有重要意義。

但是也必須看到，主題創(chuàng)作還存在一些問題，特別是理解認識上的誤區(qū)，會影響主題創(chuàng)作的進一步提升，因此有必要做一些辨識和討論。本文嘗試梳理一下存在的認識誤區(qū)，提出應對思路，與各位方家共同探討。

一是主題創(chuàng)作理解窄化問題。

一談到主題創(chuàng)作，人們往往想到重大主題，比如脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、航天航空等，或是革命歷史題材、紅色題材，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材。這些當然是主題創(chuàng)作，但主題創(chuàng)作并不僅僅只是這些。比如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材本身就是一個廣闊的概念，不斷有新的增長點加入進來，與文化傳承相關的文物保護與開發(fā)、中華文明探源工程等都是近年來的新熱點。這方面題材的開掘做得有聲有色，從早些年的熱門IP《山海經》《三字經》《笠翁對韻》，到書法、國畫、古琴、傳統(tǒng)手工藝等傳統(tǒng)藝術門類，再到敦煌、石窟等歷史印跡，幾乎都已進入兒童文學創(chuàng)作視野。孟憲明的《第二十六張古琴》寫的是古琴制作與彈奏，荊凡的《顏料坊的孩子》寫的是制作顏料、染制布料的傳統(tǒng)工藝，馮與藍的《墨童》寫制墨與書法，還有王璐琪的《千窟同歌》寫莫高窟的守護。而主題創(chuàng)作還有著更廣闊的創(chuàng)作空間，那就是與當下少年兒童生活息息相關的方方面面，包括教育、校園、家風家教、社區(qū)等許多題材領域。

社會的發(fā)展給孩子們的生活帶來了新的變化，也為兒童文學創(chuàng)作提供了永不枯竭的創(chuàng)作源泉。比如徐玲的《如畫》寫曾經跟著父母進城的孩子又隨父母回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是鄉(xiāng)村振興的一個剪影，她的另一部作品《長大后我想成為你》則把目光轉向了社區(qū)工作者這樣一個近年來逐漸被人們關注的社會群體。這些作品更貼近當下孩子的生活，可以讓小讀者們感受到他們所生活的同一個時空下不同人們的心理狀態(tài)，幫助他們更好地理解自己，理解人生。同時，這些作品還具備了某種不一樣的成長性，因為作家們與孩子們面對著同樣的新鮮事物，作家的寫作過程對自身而言也是一次成長，是他們對當下社會發(fā)展人心變化的觀察、思考，再用一個或是有趣或是感人的故事表達出來，讓讀到這些故事的孩子們也一同獲得成長的能量。從這個意義上說，書寫當下孩子們的生活、心理及他們周邊的人和事，是更廣闊也是更有必要的主題創(chuàng)作。

二是主題創(chuàng)作感染力不強的問題。

盡管我們已經有了一大批主題創(chuàng)作作品，其中也不乏優(yōu)秀之作，但整體上看，“叫好又叫座”的作品仍然不夠。主題創(chuàng)作最大的難點就是如何在一個既定主題下寫得自然、貼切，能打動人、感染人、引人深思。以航天航空題材為例，首先，這樣一個專業(yè)含量很高的題材，對作家的知識儲備是一個挑戰(zhàn)。但這在短時間內是可以處理的，靠大量查閱資料、消化理解一些常識性的內容雖然難，卻是可以做到的，還可以請專業(yè)領域的專家?guī)椭鴮徸x，避免在作品中出現(xiàn)知識性錯誤，這也是這類題材作品創(chuàng)作、出版所必備的環(huán)節(jié)。

更考驗作家創(chuàng)作的是如何寫出其中的“人”。既要寫出航天英雄所做的貢獻的重大意義，又要努力把他們“還原”成“人”，才能讓孩子們通過文字和故事觸摸到他們，進而引導孩子們樹立遠大理想，成長為更有追求的人。曾有情、張子影的《綻放太空的玫瑰》把重點人物關系設定在女航天員和女兒，從女兒的視角寫媽媽，從一開始埋怨媽媽總不在身邊，到了解了媽媽的辛苦以及所做事情的重要意義之后，成為媽媽最堅定的支持者，并且暗下決心努力學習，長大后成為媽媽一樣的貢獻者。葛競的《宇宙的夢想》則把人物設定在校園和家庭，以航天員的孩子群像來書寫航天員的生活，讓小讀者和書中的孩子一起成長。應該說，這兩部作品都是近年來航天航空題材創(chuàng)作中較成功地把重大主題與孩子生活結合起來的小說作品，但都還不夠厚重，在航天航空事業(yè)對于國家的重要戰(zhàn)略意義方面沒有足夠深入地挖掘出航天人的精神特質。要寫出航天人與別的人群不一樣的地方，才能讓讀者覺得更有閱讀的獲得感。對于這類主題創(chuàng)作來說，只是一個好玩兒有趣的故事，是不足以吸引讀者的，他們會對這類題材抱有更高的期待。而對于另一些題材，讀者們會更希望讀到一些真實的“共性”，比如當下社會的新興群體。

書寫當下社會中的新興群體方面，總體比較欠缺。一方面可能是這些群體還沒能引起作家們的足夠關注，一方面是他們的故事沒有太多曲折或起落，不容易寫出吸引人的故事。對于這樣的題材，確實需要作家更深入地體驗、觀察和思考。左昡的《我的世界》是一個很好的示范。這部作品寫的是快遞員外賣員這一新興行業(yè)的從業(yè)者。這群人的社會地位、收入水平和平均的文化水平可能并不是很高，但他們在當下網絡經濟發(fā)展中有著重要作用，也是與人們日常生活關系較為密切的人群。對于這樣的人群，寫什么就成了首要問題。如果僅從表面上寫，那不是文學作品，如果要深入到他們的內心，就需要真正了解他們的喜怒哀樂。而作家的任務還要更進一步，要寫出他們的精神特質。左昡為了寫好這部作品，真的注冊做了一段時間外賣騎手，認識了一些騎手并和他們交朋友，才讓這部作品呈現(xiàn)出鮮活生動的生活氣息，也努力呈現(xiàn)出騎手們的精神世界。如果只是一部普通的小說，這部作品堪稱完美。但它的書寫對象是當下社會中較為特殊且重要的人群，讀者難免還會有更多的期待。如果能從這一新興群體對于當下社會發(fā)展的作用和意義上再開掘深一些，對這一群體的整體把握再透徹一些，讓作品更多一些現(xiàn)實縱深感，帶給讀者們更有力的思考，會更有吸引力。

主題創(chuàng)作應該是當下社會的主流聲音的體現(xiàn)，其創(chuàng)作的難度不僅僅是“命題作文”，更是考驗作家對社會發(fā)展整體態(tài)勢主流趨勢的把握和藝術表現(xiàn)能力。書寫當下現(xiàn)實本就是很有難度的，而要把當下這樣一個日新月異、新事物層出不窮的現(xiàn)實世界寫成讓孩子們能理解、感興趣、喜歡讀的文學作品，更是難上加難。因此，兒童文學作家們要打開思路，潛心深入生活，突破對主題創(chuàng)作的刻板理解，方能找到更為廣闊的創(chuàng)作空間。

（作者系中國作協(xié)創(chuàng)研部副主任）

相關鏈接：

兒童文學主題寫作：走出虛構之困