心理學(xué)家武志紅曾說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都是為了活出你自己，而當(dāng)你能夠被看見(jiàn)的時(shí)候，你的真實(shí)自我會(huì)被照亮，你會(huì)自然而然地變得更好。”渴望被看見(jiàn)，是每個(gè)人最真實(shí)的心理需求。

《用父母的語(yǔ)言，化解孩子的情緒》正是一本真正能讓我們看見(jiàn)孩子、看見(jiàn)自己的書(shū)。這是一位既會(huì)畫(huà)漫畫(huà)又懂心理學(xué)的媽媽10多年來(lái)在家庭教育、心理咨詢等領(lǐng)域的總結(jié)。這本書(shū)能讓讀者代入孩子的角色，瞬間回到那個(gè)曾經(jīng)渴望被看見(jiàn)的小孩。同時(shí)也能站在家長(zhǎng)的角度，理解孩子的渴望。可以說(shuō)，這是一本真正為孩子代言的書(shū)，帶我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。而這個(gè)孩子從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是我們自己。

看見(jiàn)孩子。你知道嗎？其實(shí)根本就沒(méi)有無(wú)理取鬧的孩子。那些所謂的“問(wèn)題小孩”，背后往往有熱烈的渴望，渴望被理解、被看見(jiàn)、被接納。而那些無(wú)法被看見(jiàn)的渴望，不會(huì)輕易消失，最終會(huì)變成一種奇怪的、扭曲的力量，讓一個(gè)人的行為出現(xiàn)各種各樣的偏差。

該書(shū)提到的是一些極其普通的孩子，有沉迷電子產(chǎn)品的孩子、愛(ài)頂嘴的孩子、不思進(jìn)取的孩子、羞怯的孩子、一言不合就哭鬧的孩子……他們?cè)诤芏啻笕搜劾锒加幸粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)簽，就是“問(wèn)題小孩”。

該書(shū)從不同角度立體、完整地呈現(xiàn)了多個(gè)孩子的“偏差行為”，豐富了我們的視角，讓我們知道了其實(shí)孩子“偏差行為”背后有一串密碼，只有破譯這個(gè)密碼，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，真正看見(jiàn)他們，才能有機(jī)會(huì)幫助他們。

看見(jiàn)自己。教育本身是生命影響生命的旅程，如果我們不曾“看見(jiàn)”自己，就不會(huì)看見(jiàn)孩子。所有的教育，都是在教育自己。教育想要起作用，重點(diǎn)就是教育者自己要活出理想教育的樣子。

該書(shū)為父母和自己的內(nèi)心提供了對(duì)話的契機(jī)。透過(guò)教育，你會(huì)更容易看到自己內(nèi)心的恐懼和不安，懂得自己的缺失。尤其是在這個(gè)焦慮的時(shí)代，我們會(huì)不自覺(jué)地被各種因素捆綁、裹挾。而要想走出“內(nèi)卷”，就要將認(rèn)知的維度升級(jí)，站在更高的角度，立足在未來(lái)看當(dāng)下的教育，才能走出困境。

這本書(shū)教會(huì)了我們“看見(jiàn)”，看見(jiàn)孩子、看見(jiàn)自己。書(shū)中的內(nèi)容引起了我們強(qiáng)烈的共鳴和深深的思考。家庭教育是一個(gè)宏大的命題，我們不能憑借一本書(shū)全面詮釋教育的實(shí)質(zhì)，但它能引導(dǎo)我們以科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碛齼弘y題，以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待孩子的教育與成長(zhǎng)。同時(shí)，也讓我們通過(guò)孩子，找到自己內(nèi)心焦慮、不安和恐懼的根源，實(shí)現(xiàn)自我的療愈與成長(zhǎng)。