第一次遇見《蘋果花開》，撲面而來的溫馨氣息和生活韻味便讓我們眼前一亮，故事更是引人入勝，我們一口氣便讀完了。選題立項的過程格外順利，看過這部作品的每個人都被里面立體豐滿的人物和扣人心弦的情節深深打動。好作品，總有撫慰人心的力量。

編輯過程中，劉華老師數次和我們談到《蘋果花開》背后的故事。比如她過去在農村果園里的經歷，還有曾經的中學教育生涯。那些有趣的鄉村生活細節，是今天的城市孩子難以體會到的，而她對孩子的熱愛、對他們健康成長的期盼，在讓我們感動之余，更勉勵我們一定要將這份深情通過編輯工作傳遞出去。

《蘋果花開》的故事發生在當代城鄉普通家庭，乍一讀似乎很“淡”：小說主角是一個成績一般、背景普通的孩子，正如現實中無數普通的孩子一樣。小說故事，無論是孩子惹出禍事后，從逃避到成長，還是幾個家庭之間的恩怨糾葛，似乎也都是我們日常生活中耳熟能詳的事件，顯得毫不“新鮮”。但我們想，正是這種“淡”，呈現出它的普遍性以及需要關注的迫切性，從而賦予了《蘋果花開》在今天特別的價值。社會發展過程中，孩子與家庭遭遇的逆境，于他人意義或許各不相同，但于個體肯定如大山般沉重。《蘋果花開》從煙火人間中截取了一段喜怒哀樂，在無數孩子中找到了遭遇麻煩的青陽。少年的經歷勾勒出一幅社會生活的畫卷，幾個家庭就像我們的鄰里親朋。通過書中故事，《蘋果花開》祝福孩子健康成長，贊美和諧人際關系，呼吁全社會關注。可貴的是，在這個仿佛不久前才發生在我們身邊的故事中，這種祝福和呼吁顯得如此合理而可及。生活中固然有丑陋和不幸，但美好與善良更是我們的追求，正如古代智者鄯卷所說：善良是天地間一切智慧、一切道德的靈魂。《蘋果花開》用一個普通孩子的故事告訴大小讀者，摒棄偏狹與膽怯，迎向愛與勇氣，才是生活的正道。

劉華老師的文字流暢、優美，在編校過程中，我們屢屢被她精心設計的情節和精準生動的用詞深深震撼。她將三個家庭的故事一線串聯，情節發展合情合理、水到渠成，濃烈情感自然生發。許多看似不經意的表達，其實皆是她的精心雕琢，遣詞造句恰到好處，字里行間極具意境。

在設計圖書的過程中，我們也盡量強化這一特點，無論是封面、插圖還是設計，都彰顯了別致的意境美。尤其是封面，我們邀請了著名畫家葉露盈進行創作，除了少年的形象外，既有白色的蘋果花，也有紅色的蘋果，不僅生動體現了從花到果的成長過程，也隱喻了少年的成長，側重于表達圖書的意境，兼顧童真童趣、活潑明亮和經典雅致的特點，具有故事感和想象空間。書里的插圖和設計也都和文字內容相得益彰，令讀者閱讀時自然而然地沉浸其中，受到美的熏陶。

閱讀一部好的文學作品，就是和故事中的人物一起成長。編輯，何嘗不是呢？感謝這段和《蘋果花開》同行的旅程帶給我們的感動和成長，也希望這本書能夠受到小讀者的喜愛，將這份感動和成長傳遞出去，讓更多人體悟到文字的力量和生活的美好，獲得前行的力量。