人民性是社會(huì)主義文藝事業(yè)的本質(zhì)屬性。新時(shí)代兒童文學(xué)堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，以滿足廣大少年兒童精神需求與培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)為文學(xué)使命，深耕中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)，積極從廣闊的社會(huì)生活與人民的偉大實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷推進(jìn)題材拓展與文體創(chuàng)新，建構(gòu)、完善具有中華民族精神的現(xiàn)代兒童觀，開(kāi)創(chuàng)出中國(guó)兒童文學(xué)現(xiàn)代化道路的新景觀與新氣象。

作為成年人專門寫給兒童閱讀的文學(xué)作品，兒童與童年問(wèn)題是兒童文學(xué)關(guān)切的價(jià)值中心。兒童文學(xué)為兒童服務(wù)，就是踐行文藝為人民服務(wù)的根本宗旨。兒童性是兒童文學(xué)的第一屬性，它標(biāo)示這種特別的文學(xué)是為兒童所有的，是為兒童專門制作的。以人民性的價(jià)值視域理解看待兒童性，有助于我們持續(xù)拓新兒童文學(xué)價(jià)值觀念，自覺(jué)建構(gòu)中國(guó)兒童文學(xué)主體性。

人民生活是兒童文學(xué)創(chuàng)作的不竭源泉

文藝需要人民，人民生活是兒童文學(xué)創(chuàng)作的不竭源泉。兒童的社會(huì)化是兒童成長(zhǎng)必須完成的發(fā)展任務(wù)，是在廣闊的社會(huì)實(shí)踐與人民生活中開(kāi)展實(shí)施的。為兒童寫作易被簡(jiǎn)單地理解為僅以童年為審美對(duì)象，窄化為寫孩子給孩子看，抽離兒童的社會(huì)生活內(nèi)容，縮小兒童觀察與感受人生的窗口范圍。兒童文學(xué)以兒童視角看待世界，看到的也是整體范圍內(nèi)的人生與存在，只是由于兒童的身心、認(rèn)知等尚處于發(fā)展中，在感受、理解、評(píng)判事物時(shí)與成年人呈現(xiàn)出差異。兒童文學(xué)所要表達(dá)映現(xiàn)的就是童年生命專屬的樣態(tài)，觀照提領(lǐng)的就是基于兒童與成人間的差異而需要建設(shè)的內(nèi)容，需要完成的是兒童發(fā)展的任務(wù)。社會(huì)化不充分使得兒童葆有純真的目光，能夠看見(jiàn)與獲得不一般的世界景觀，這使得兒童文學(xué)往往對(duì)現(xiàn)實(shí)具有一定的批判反思功能。總之，兒童文學(xué)發(fā)軔發(fā)展于人民生活中，始終在兒童與成人的雙向互動(dòng)與對(duì)話中展開(kāi)。

從文學(xué)史看，經(jīng)典兒童文學(xué)一定是厚載歷史文化與社會(huì)生活內(nèi)容的、蘊(yùn)含著深刻人民性的文學(xué)。新時(shí)代兒童文學(xué)最為可喜的變化是其開(kāi)放自如的兒童文學(xué)觀的達(dá)成。作家們能夠以更為解放舒展的姿態(tài)看待童年人生，能夠深深扎根廣闊的人民生活去書(shū)寫萬(wàn)千童年姿態(tài)，去展開(kāi)童年想象，擘畫童年愿景。謝華良的《陳土豆的紅燈籠》于2021年獲第十一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，作家自己說(shuō)“陳土豆”是從土地里生長(zhǎng)出來(lái)的人物形象，一個(gè)純粹透明的中國(guó)鄉(xiāng)村男孩。葉廣芩的《耗子大爺起晚了》也獲得了第十一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。這個(gè)“耗子丫丫的故事”系列在老北京最為質(zhì)樸的日常生活細(xì)節(jié)中流淌著童年的詩(shī)性之美。“動(dòng)物與孩子”系列——《熊貓小四》《猴子老曹》，是葉廣芩長(zhǎng)期扎根秦嶺深山而結(jié)晶的心血之作，是她對(duì)秦嶺人民偉大生活實(shí)踐最真誠(chéng)的兒童文學(xué)表達(dá)。伍劍于2016年始推出的《外婆》系列自出版以來(lái)就備受各年齡段讀者的歡迎，其根本原因就在于作品完全是從生活出發(fā)的。伍劍認(rèn)為：“作家只有寫自己熟悉的生活，熟悉的文化，把自己故鄉(xiāng)的文化價(jià)值付諸筆端，讓審美得到升華和積淀，將自己的精神世界放入‘地理’的范疇。只有如此，才能創(chuàng)作出打動(dòng)讀者的作品。”

人民性開(kāi)拓兒童文學(xué)多樣化敘事景觀

21世紀(jì)初第一個(gè)十年，原創(chuàng)兒童文學(xué)剛開(kāi)始趨于繁盛時(shí)，市面上兒童文學(xué)的品種、題材類別、文本形態(tài)等整體上不夠豐富。新時(shí)代原創(chuàng)兒童文學(xué)把社會(huì)效益放在首位，從作家隊(duì)伍培養(yǎng)、出版選題策劃、精品工程實(shí)施、閱讀文化建設(shè)等方面發(fā)力，作家們與廣袤的土地與質(zhì)樸的人民保持著精神的血肉聯(lián)系，努力從根本上解決好文藝為什么人的問(wèn)題，兒童文學(xué)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展取得顯著成績(jī)。更多傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國(guó)人對(duì)童年人生的審美理解與藝術(shù)追求的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品不斷涌現(xiàn)，以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向開(kāi)拓出多樣化的兒童文學(xué)敘事景觀。

歷史敘事是兒童價(jià)值觀養(yǎng)成的重要一環(huán)，以文學(xué)的路徑引領(lǐng)孩子進(jìn)入歷史，樹(shù)立正確的歷史觀，秉持清醒的民族國(guó)家記憶，這是兒童文學(xué)獨(dú)具的價(jià)值功能。新時(shí)代兒童文學(xué)作家積極探索歷史敘事的新方法，在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，以及貫穿百余年黨史的歷史自覺(jué)方面不斷推出力作。為了寫好抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大連的故事，劉東整整用了25年的時(shí)間去沉淀與體驗(yàn)，用情感去與彼時(shí)的千千萬(wàn)萬(wàn)大連人民對(duì)話，照亮歷史書(shū)寫的兒童文學(xué)靈魂。

鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村敘事不斷呈現(xiàn)新貌，這是實(shí)踐論的兒童文學(xué)美學(xué)觀念不斷深化的結(jié)果。張國(guó)龍持續(xù)思考中國(guó)式現(xiàn)代化征程中鄉(xiāng)村少年這一主體群的成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，他的《瓦屋山桑》從一個(gè)較長(zhǎng)的歷史時(shí)段看山鄉(xiāng)巨變中鄉(xiāng)村少年的人生軌轍，以少年群像的塑造對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)主體深度思考，該作獲第35屆陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)“最佳文字獎(jiǎng)”。趙菱的《我的老師乘詩(shī)而來(lái)》獲首屆“長(zhǎng)江杯”中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義原創(chuàng)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品征集活動(dòng)一等獎(jiǎng)，她書(shū)寫的是特崗教師如何關(guān)愛(ài)留守兒童與發(fā)展鄉(xiāng)村教育，寫出了最美鄉(xiāng)村教育，勾畫了兒童教育的應(yīng)然未來(lái)。張吉宙的《小黃牛和野斑鳩》書(shū)寫20世紀(jì)改革開(kāi)放后農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制這一歷史進(jìn)程，作品飽含對(duì)土地和人民的深情，以動(dòng)物視角引領(lǐng)孩子與歷史對(duì)話，在童話思維與歷史意識(shí)融合、鄉(xiāng)土文化的記錄與傳承方面均有很好的創(chuàng)新。

新時(shí)代兒童生活的都市敘事百花齊放，呈現(xiàn)出作家們對(duì)兒童主體性建構(gòu)的持續(xù)深化認(rèn)識(shí)。蕭萍的《沐陽(yáng)上學(xué)記·我就是喜歡唱反調(diào)》于2017年獲第十屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，在獲獎(jiǎng)感言中，蕭萍說(shuō)：“我想寫出中國(guó)兒童的口語(yǔ)式詩(shī)行，我想寫出枝蔓葉展的童年現(xiàn)場(chǎng)，我想寫出一個(gè)中國(guó)母親憂心忡忡、瞻前顧后的瑣屑，寫出多媒體時(shí)代充斥的各種教育聲音……”陸梅的《萬(wàn)花筒》以上海小弄堂寫人生大世界，是一部精彩的穿越童年鏡像的力作，作品獲第35屆陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)“最佳文字獎(jiǎng)”。

此外，以湯湯的“奇幻童年故事本”和“幻野故事簿”等為代表的幻想敘事根植中國(guó)傳統(tǒng)文化土壤，將民間情懷、人民性與現(xiàn)代童話精神自然交融，以呼呼生長(zhǎng)的故事引領(lǐng)孩子們自由坦蕩地行走在世界的大道上。

人民性擴(kuò)容兒童文學(xué)的思想含量

以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向使原創(chuàng)兒童文學(xué)主題建構(gòu)出更為豐厚的價(jià)值體系，極大地?cái)U(kuò)容了其思想含量。作家們秉持蘊(yùn)含中華民族精神的現(xiàn)代兒童觀，塑造出更多體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的新時(shí)代兒童形象，講述出更多彰顯中國(guó)精神的精彩童年故事。

在少兒科幻領(lǐng)域，陳楸帆的《零碳中國(guó)》以宏闊縱深的宇宙意識(shí)與生命認(rèn)知為基點(diǎn)，以少年兒童最易進(jìn)入的游戲情境與未來(lái)旅行為敘事邏輯，將兒童的自我意識(shí)覺(jué)醒、主體性建構(gòu)與全球可持續(xù)發(fā)展命題深度融合，致力于在每一位少年兒童心靈中播下綠色的種子，培養(yǎng)真正肩負(fù)全球使命的“碳中和一代”。

中國(guó)式現(xiàn)代化追求人與自然的和諧共生，兒童文學(xué)在面向兒童的生態(tài)教育與環(huán)境教育中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來(lái)，作家們對(duì)此領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深化，創(chuàng)作出一系列具有獨(dú)特詩(shī)學(xué)價(jià)值與美學(xué)魅力的作品。彭學(xué)軍的新作《大鳥(niǎo)》講述發(fā)生在江西鄱陽(yáng)湖的蘆洲村，成人與兒童攜手保護(hù)白鶴的精彩故事。《大鳥(niǎo)》既是指向天空的敘事，又是腳踩大地的寫作，寫出了在中國(guó)人美麗心靈呵護(hù)下的生態(tài)大美。栗亮的《江水清清到我家》在自然、文化、精神等多維價(jià)值視域中書(shū)寫長(zhǎng)江東岸天然港灣薛家洼的生態(tài)蝶變，將生態(tài)治理癥結(jié)與鄉(xiāng)村兒童教育、都市兒童心理健康等問(wèn)題融通思考，開(kāi)創(chuàng)出生態(tài)寫作的新范式。

對(duì)特殊兒童的文學(xué)書(shū)寫是兒童文學(xué)價(jià)值體系構(gòu)建的基礎(chǔ)部分，越來(lái)越多的作家對(duì)此致以人文關(guān)切。舒輝波近期推出一部歷時(shí)多年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇非虛構(gòu)兒童文學(xué)力作——《聽(tīng)見(jiàn)光》，書(shū)寫的是中國(guó)首位盲人小提琴演奏家張哲源的成長(zhǎng)故事。舒輝波經(jīng)由深度調(diào)研與心靈對(duì)話，思考特殊兒童主體性建構(gòu)面臨的根本問(wèn)題、突破之道、內(nèi)外條件與實(shí)現(xiàn)的普遍規(guī)律，探討特殊兒童可能的人生道路與發(fā)展方向，在特殊兒童的倫理關(guān)懷方面提供了標(biāo)志性的寫作范本。

新時(shí)代兒童文學(xué)正在朝著“頂天立地”的人民性寫作方向積極努力。曾有情、張子影合著的新作《綻放太空的玫瑰》是首部以女航天員為題材的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)，作品以兒童情感作為航天夢(mèng)想達(dá)成的主動(dòng)力，將兒童認(rèn)知與積極參與作為航天內(nèi)容書(shū)寫的主線索，寫出了為孩子喜愛(ài)的航天敘事作品。葛競(jìng)的《宇宙的夢(mèng)想》在小說(shuō)的寫法中自然融入童話的美學(xué)氣質(zhì)，從兒童視角書(shū)寫航天事業(yè)，以童真、童趣介入科技強(qiáng)國(guó)的宏大命題。在置身火熱的生活現(xiàn)場(chǎng)、積極回應(yīng)兒童生命律動(dòng)方面，左昡以《我的世界》交出了一份優(yōu)異的答卷。《我的世界》寫的是男孩張?jiān)罴賮?lái)到北京，與外賣騎手父母共度他十歲的夏天的故事。左昡將騎手生活的堅(jiān)韌與快意、兒童的純真與游戲精神、文學(xué)的美善與理想情懷緊緊融為一體，對(duì)兒童文學(xué)中“兒童性”與“人民性”的美學(xué)命題作出極具思想力的表達(dá)與闡釋。

（本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“百年中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料的整理研究與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”（22&ZD275）階段性成果）

（作者系蘭州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授）