曾有情寫給孩子的兒童文學作品大都屬于重大題材，寫西藏戍邊軍營生活的《金珠瑪米小扎西》如此，首部女航天員題材長篇新作《綻放太空的玫瑰》也如此。為真實充分地挖掘與再現女性人物的情感與思想，曾有情與妻子張子影聯手創作本書，對兒童文學重大題材創作有著積極的探索意義。

整體來看，“大題小做”是曾有情探尋到的一種兒童文學創作規律。“大題”是從社會發展、國家民族事業的高度來講的，中國式現代化所涵納的廣闊的科學、人文與社會實踐命題，都是兒童知識學習、價值觀塑造、能力養成的題中應有之義，航天事業、航天強國的時代命題自然是其中重要的組成部分。“大題”聚焦兒童作為社會人、未來人的價值引領，突出兒童文學的社會價值。“小做”則是基于兒童立場，從宏大主題的切實落地、能夠訴諸兒童的實際接受而言。此處的“小”既指兒童相對于成年人的“小”，也指文學內部各要素各細節、文學表達路徑的求“小”，這兩個“小”在理念與精神上高度呼應。“大題小做”是一種高品位而又務實的創作路數。

《綻放太空的玫瑰》就是“大題小做”的有效嘗試，作品寫的是航天員的故事，特別要為小讀者講述很多不為人所知的航天飛行背后的故事，寫航天員的頑強拼搏，其中涉及非常專業的科學知識，作品的主旨是歌頌中國航天人鍛造出的“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神。這一宏大主題是通過“兒童視角中的飛天女神”來達成的，“兒童視角”的前提限定將故事中心場域定格在了家庭和學校，經由孩子日常生活的瑣碎，生動再現一種真實而偉大的航天員人生。作家以母女感情作為敘事支點，從小切口進入，緊扣女兒的體驗與感受完成故事講述，這是“大題小做”的具體體現。作品從“劉小蝶緊緊拉著媽媽黃玫的手”開始寫起，寫母女倆買鞋的生活小景觀；以“做航天員的女兒有多美”入題，寫出小蝶因媽媽的知名度而心花怒放的兒童心理活動。

層次感與差異性是情節獲得張力的必備要素，其實現實人生的真實情狀本來也如此。我們只看到極少數上過天、能夠實現飛天夢想的航天員的光環與榮譽，可是更多在備份乘組，或者連備份乘組都沒能進去的航天員，他們與他們家庭的故事是不是也應該被書寫、被看見呢？兩位作家對航天精神的認識與理解是深刻到位的，它是由一代代航天人不忘初心、砥礪前行共同完成的，知名的、不知名的航天英雄都應該被我們關注。于是，小蝶身邊的同學——左強的人物設計，就是作家藝術匠心的深刻體現。左強的父親左志成六次進入備份乘組，六次未能飛向太空，與小蝶的喜悅相對應的是左強“做航天員的兒子有多冤”的無奈。在對照性的兒童心理體驗中，非常自然地上演了一出兩個孩子之間的日常拉力劇。

由兒童情感作為航天夢想達成的主動力，將兒童認知與其積極參與作為航天內容書寫的主線索，是這部作品能夠為兒童喜愛的根本原因。在航天員爸爸媽媽實施訓練的過程中，兩個孩子從相反的方向積極助力，中間產生了很多令人啼笑皆非的故事，但都入情入理，符合生活實際，讓廣大小讀者真正能感受到日常化、生活化的航天故事，這是非常關鍵的。

濃郁的情感與細節之美也是這部作品的可圈可點之處。親子之愛始終是貫穿全篇的靈魂，包括小蝶與父母的、左強與父母的、黃玫與父母的愛等等，綿延不絕的“小家”之愛成就了祖國“大家”的溫暖與強大。作家用“黃玫瑰”意象很好地詮釋了女航天員的精神之美，太空室中黃玫瑰與蝴蝶相映生輝，翩翩共舞，象征了代際間追求卓越與大美的精神傳承。故事中孩子們跟隨父母的航天夢想一起成長，在好消息與壞消息、高興與不高興、痛與最痛的多重體驗中，小蝶與左強真正理解了偉大的載人航天精神，茁壯地從“小我”走向“大我”。

（作者系蘭州大學文學院教授）