新時(shí)代以來，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)帶著形成于新世紀(jì)初童書黃金發(fā)展期的重要收獲，帶著在童年經(jīng)驗(yàn)、童年精神、審美品位、思想價(jià)值等方面所形成的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和豐富積淀，并逐步褪去商業(yè)化、消費(fèi)化、娛樂化的喧嘩躁動(dòng)，進(jìn)入一個(gè)更為豐盈宏闊、氣象清朗的新階段。兒童文學(xué)作家們緊跟時(shí)代，承擔(dān)起為少年兒童講好中國故事、講好新時(shí)代故事的使命任務(wù)，創(chuàng)作能涵養(yǎng)少年兒童思想精神的文學(xué)精品，在加強(qiáng)少年兒童價(jià)值觀引領(lǐng)、幫助少年兒童從小打牢文化自信根基、推進(jìn)兒童文學(xué)蓬勃發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用。

把時(shí)代波瀾壯闊畫卷鋪展在孩子們眼前

兒童文學(xué)創(chuàng)作始終需要建立在正確的兒童觀之上。縱觀中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展歷程，兒童文學(xué)作家在不同的歷史時(shí)期，不斷地探索、修正、更新創(chuàng)作理念，以便找到契合國家現(xiàn)代化要求的兒童觀，并在創(chuàng)作實(shí)踐中予以運(yùn)用。培養(yǎng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的可靠接班人和未來主力軍是新時(shí)代兒童文學(xué)作家普遍遵循的兒童觀。我們可以鮮明地看到，兒童文學(xué)作家自覺地深度參與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、反映新時(shí)代生活的題材創(chuàng)作，“為小孩子寫大文學(xué)”成為他們共同的追求。

給孩子閱讀的兒童文學(xué)作品，要力求做到“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”，絕不能降格以求。除此之外，創(chuàng)作目光要深遠(yuǎn)，題材要廣闊，要在時(shí)代的沃土里汲取素材、提煉素材，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。無論是人物形象、故事情節(jié)、思想情感都脫離不了特定的歷史環(huán)境，文學(xué)藝術(shù)的超越性絕不能建在空中樓閣里，而要深深扎根于時(shí)代的大地。單從創(chuàng)作題材而言，革命歷史、英雄楷模、傳統(tǒng)文化、地域民俗、山鄉(xiāng)巨變、生態(tài)文明、大國重器、國防安全等成為熱門題材，作家們把時(shí)代波瀾壯闊的絢麗畫卷鋪展在孩子們眼前。

近些年主題出版導(dǎo)向及創(chuàng)作歷練，也為原創(chuàng)兒童文學(xué)走向更為廣闊的天地，提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從書寫校園、家庭到呈現(xiàn)五湖四海的廣闊天地；從沉浸于個(gè)人悲歡得失到傾情展現(xiàn)“國之大者”；在寫作中貫通當(dāng)下生活和歷史時(shí)空，融和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構(gòu)起民族身份認(rèn)同……原創(chuàng)兒童文學(xué)從兒童個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的小世界，走向了家國形象建構(gòu)的大世界，濃墨重彩地書寫著中國式現(xiàn)代化的美好圖景、新時(shí)代的歷史性成就，以及偉大事業(yè)孕育出的偉大精神。

當(dāng)然，再新穎的題材、再創(chuàng)新的內(nèi)容，都會(huì)因?yàn)楸蝗藢戇^而不再時(shí)新，單憑題材上的突破，沒有扎實(shí)深厚的藝術(shù)創(chuàng)造力、生動(dòng)飽滿的人物形象、耐人尋味的藝術(shù)感染力和深入淺出的意蘊(yùn)內(nèi)涵，作品是打動(dòng)不了小讀者的，也無法起到潤物細(xì)無聲的作用。因此，在當(dāng)下原創(chuàng)兒童文學(xué)幾乎已覆蓋所有熱門題材的情況下，更要抱著沉下心、定下神、不趕潮流、不湊熱鬧的心態(tài)，堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、文學(xué)性、趣味性相統(tǒng)一，運(yùn)用孩子們聽得懂、愿接受的“童言童語”，不斷充實(shí)作品的情感空間、詩學(xué)空間。

凸顯兒童文學(xué)的教育意義

兒童文學(xué)評論家朱自強(qiáng)曾談到，兒童文學(xué)是一種必須在兒童教育上選擇、站定立場，并且有所作為的文學(xué)。20世紀(jì)80年代初，兒童文學(xué)界針對“兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)”的觀念展開了激烈的討論，很多人擔(dān)憂兒童文學(xué)作為一種工具存在。但是，教育功能天然地存在于兒童文學(xué)中，即便主張兒童文學(xué)“以兒童為主體”、凸顯“兒童本位”的作家學(xué)者，也希望作品在符合兒童身心特點(diǎn)、認(rèn)知能力和接受趣味的基礎(chǔ)上，能更好地進(jìn)入孩子的心靈、滋養(yǎng)他們的精神、提升他們的品位，引導(dǎo)他們向著真善美的方向成長。

童年時(shí)期是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們需要讀到更多充滿愛、充滿朝氣、充滿力量的文學(xué)作品。為了推出這樣有新時(shí)代精氣神的作品，很多少年兒童出版社精心組織作家到海港、軍營、科研基地，到山鄉(xiāng)、邊疆、大漠、森林、湖澤，到英雄模范或時(shí)代楷模工作奮斗的地方，到扶貧工作一線，到物質(zhì)文化遺產(chǎn)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所在地，去采訪、采風(fēng)，去扎實(shí)地體驗(yàn)生活。完成創(chuàng)作后，不斷地精心打磨，召開作品討論會(huì)，邀請專業(yè)人士給出意見和建議，進(jìn)一步修改加工，努力讓作品既有意思又有意義。

原創(chuàng)童話將筆觸伸向更廣闊的領(lǐng)域

童話是兒童文學(xué)的重要組成部分，考驗(yàn)著作家的想象力、觀察力及對兒童身心成長的熟悉度，是一種有難度的寫作體裁。筆者一直關(guān)注童話的創(chuàng)作，從當(dāng)下原創(chuàng)童話的發(fā)展態(tài)勢，可以窺見兒童文學(xué)的活力和創(chuàng)新力。

近年來，童話作者在關(guān)注兒童生活的同時(shí)，不斷將筆觸伸向更廣闊的領(lǐng)域，可以說無題材不可入童話。寫孩子面對學(xué)業(yè)壓力的焦慮，尋求重建心靈的途徑；寫現(xiàn)代城市生活節(jié)奏的緊張，對舒張自由的身心呼喚；寫少年的孤單和同學(xué)之間曲折起伏的關(guān)系，表達(dá)對真誠友誼的渴望；寫母女之間親情的連接，表達(dá)愛是永遠(yuǎn)相伴成長的巨大力量；寫鄉(xiāng)村山野單純而和諧的生活，融入地方風(fēng)俗風(fēng)情，表達(dá)對人情之美的守護(hù)等。還有的作品吸納民間故事、神話故事的元素，將童話傳統(tǒng)模式進(jìn)行現(xiàn)代化表達(dá)，激發(fā)出新的閱讀趣味。從中可以看出，當(dāng)下的童話作者不斷突破童話文體的既定框架，在處理題材方面有更多的自信，也顯得更為得心應(yīng)手。

創(chuàng)作者在講好故事的同時(shí)，還注重在題旨層面有深入挖掘，力求做到耐人尋味、值得回味。比如，有些童話號召守護(hù)人性的良善底線，面對紛繁的現(xiàn)實(shí)世界，在功利化、物質(zhì)化的不良風(fēng)向中，要堅(jiān)守做人原則和本分，不可在利益面前妥協(xié)、在功利之下匍匐，給孩子一種內(nèi)在的定力；有些童話希望孩子對自我有清醒的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)人生位置，走出自我的束縛去真心面對新的生活；有些童話繼承和發(fā)揚(yáng)該體裁的反諷傳統(tǒng)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神，揭示生活中尚需改進(jìn)的方面，并對人的異化發(fā)出警示；有些童話彰顯了童心童趣的獨(dú)特魅力，散發(fā)著無邪、歡快、溫暖的童年美學(xué)色彩。

新時(shí)代原創(chuàng)兒童文學(xué)，有著時(shí)代的自信、文化的自信和藝術(shù)的自信，這自信來自當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來自逐年遞增的版權(quán)輸出和所獲得的國際獎(jiǎng)項(xiàng)，更來自以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的底氣與信心。相信這份自信，能夠?yàn)樵瓌?chuàng)兒童文學(xué)發(fā)展壯大提供強(qiáng)大的動(dòng)力，使作家們更好地承擔(dān)起“成風(fēng)化人”的職責(zé)，抱持高尚的童年觀、文學(xué)觀，創(chuàng)作不負(fù)時(shí)代重托、不負(fù)千萬小讀者期盼的精品力作。

（作者：馮臻，系《兒童文學(xué)》雜志主編）