在不少人的記憶里，兒童文學是在父母懷中翻開的第一本圖畫書，是夜深了還舍不得放下的枕邊書，在失落茫然時帶來鼓舞的心靈之書。網(wǎng)絡時代如何尋回兒童文學與孩子們一起歡樂、一起歌哭、一路相伴的時刻？近日，兒童文學界在京圍繞兒童文學創(chuàng)作分享心得和經(jīng)驗。

把孩子領上閱讀的旅程

“兒童時期是塑造世界觀的關鍵階段。十幾年前，我們在討論怎樣讓青少年少看漫畫，更多關注文學。現(xiàn)在，面對的問題是怎樣讓青少年從屏幕回歸到書本。”作家葛競認為，現(xiàn)在的青少年不缺乏資訊，兒童文學作家要用作品去影響孩子面對這些資訊時的態(tài)度、視角和思維方式。

作家左昡曾和一個13歲的女孩聊天，問她喜歡讀哪個作家的作品。“她喜歡的全是‘二次元’創(chuàng)作，不管是音樂、漫畫，還是文字。”左昡說，“時代在發(fā)展，孩子們生活的環(huán)境在變化，他們的邏輯方式、思考方式、情感模式都在發(fā)生改變。”

我國是一個童書出版大國。數(shù)據(jù)顯示，每年出版4萬多種童書，其中兒童文學類有14000種至18000種。

作家舒輝波有這樣的感受：“現(xiàn)在兒童文學的創(chuàng)作方式很多，不管是寫作姿態(tài)上的‘蹲下來’，還是目的和審美上‘為了孩子’，我總覺得還是有些‘隔’著。”在他看來，作家最好先“成為孩子”，如果做不到“成為孩子”，至少應該理解孩子，理解是愛與尊重的前提。

有好的作品，也要培養(yǎng)孩子閱讀的能力。作家秦文君認為：“閱讀培養(yǎng)需要多陪伴。有一天孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)自身的力量，找到自信，找到價值感，我們才算把孩子領上閱讀的旅程。”

保持童心對兒童文學作家來說至關重要

如何創(chuàng)作溫暖而莊嚴、天真而智慧、單純而豐富、恰切而詩意、清淺而深刻的兒童文學作品？

“到生活的現(xiàn)場成為目擊者。”作家彭學軍有著切身的感受，“如果不去景德鎮(zhèn)和工匠們聊天，無論如何我也想象不出開窯把瓷品搬空之后，趁窯溫還沒冷下來，拎一桶水進去一會兒就熱了。”

“寫作不是作者由內而外的單向輸出，而是與生活的雙向交流、相互饋贈。”彭學軍之前寫兒童小說時，會努力表現(xiàn)兒童真實的生命狀態(tài)，追求作品的豐富性、獨特性和陌生感。后來他意識到，塑造自己和塑造人物同等重要，也許前者比后者更重要，“自己是否處在不斷成長的狀態(tài)中，與能不能寫出具有較高藝術水準的成長小說，具有高度的關聯(lián)”。

童話作家周曉楓認為，保持童心對兒童文學作家來說至關重要，優(yōu)秀的兒童文學作家大都是因為天真而終身擁有“魔法”。

在作家殷健靈看來，倘若作家寫的某一部作品，哪怕只是影響了一個讀者的人生，這個作家就是成功的，“相信大多數(shù)卓有成就的作家，在寫作時不會想著得獎和暢銷，他想的是如何以更真誠的態(tài)度探索人性，進行新的藝術創(chuàng)造。”

“文學是時代的縮影，兒童文學也不例外。”作家單瑛琪認為，我們所處的時代，是我們創(chuàng)作植根的現(xiàn)實，也是我們最大的機遇。要聚焦當代生活和時代新風，勾畫形象的人物特質，創(chuàng)作出引發(fā)時代共鳴的動人故事；同時在寫作上也要慢一點、深一點、細一點、精一點，用心用力用情，將對主題的深度挖掘與對藝術的高度追求結合得水乳交融。