作家荊歌的“西班牙三部曲”運(yùn)用傳統(tǒng)小說的構(gòu)建法，起承轉(zhuǎn)合，骨架豐滿，情節(jié)設(shè)置既自然合理，又跌宕起伏，引人入勝。小說《你好馬德里》開篇設(shè)懸，主人公梅子中國(guó)家里的黑貓“滾滾”是個(gè)隱性的“梗”，在人物情節(jié)顯性的發(fā)展中，吸引著讀者去尋找答案。又運(yùn)用了“延遲法”，重筆描繪了一只似像又不像“滾滾”的西班牙黑貓“何塞”，還有“何塞”與“伊莎貝拉”生的小貓作為梅子的慰藉，也是讀者的慰藉和“誘餌”，一路牽引著讀者的思緒，遲遲不交代“滾滾”的下落，直至收尾都未明確其生死命運(yùn)，作家留白的手法增加了小說的神秘感。其實(shí)，“滾滾”“何塞”已經(jīng)不是一只貓，而是一種愛的執(zhí)念、家的執(zhí)念，對(duì)傳統(tǒng)文明依賴之執(zhí)念，對(duì)美好事物擁有之執(zhí)念。小說這樣的結(jié)局，讓我想起張愛玲人生的三大“恨事”：“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓夢(mèng)未完”。“滾滾”的下落就是這樣的一種“恨”，讓人憐惜和失落，讓人五味雜陳。

《西班牙爸爸》中，阿娜的身世始終是個(gè)“謎”，讀者會(huì)自覺地?cái)y手主人公一起解開身世、尋找生母。荊歌小說的演繹手法非常嫻熟和高妙，埋藏暗線，環(huán)環(huán)相扣，使讀者在抽絲剝繭后恍然大悟，每每有意外的“酸爽”。比如，《你好馬德里》開篇中梅子在機(jī)場(chǎng)邂逅一位“上海老阿姨”，敏感的梅子受中國(guó)式教育影響“不與陌生人說話”，還誤以為她是騙子。我開始以為這一段是信手閑筆，讀著讀著很快“忘”了這位路人，但是讀到小說中段，才發(fā)現(xiàn)此人竟然是梅子的新伙伴建新的媽媽。精妙的小說作品，是非常講究布局和伏筆的。這樣的伏筆在“西班牙三部曲”中隨處可以拾掇到，比如《西班牙爸爸》中對(duì)文物大提琴來歷的伏筆，到最終賣掉大提琴籌款資助阿娜姐姐的學(xué)業(yè)。還有《托萊多電影》中，開篇寫主人公小草子與小演員石頭“還真有點(diǎn)像，尤其是鼻子和下巴，臉型也特別像”，臨近收尾才明白，原來還有石頭突發(fā)病情、讓小草子走進(jìn)電影頂替角色的情節(jié)安排。

“西班牙三部曲”不僅在情節(jié)發(fā)展上沒有平鋪直敘，而且每一個(gè)故事的結(jié)局也是亮點(diǎn)。《你好馬德里》的結(jié)局，安娜老師宣布，合唱團(tuán)將在新年到來之際去中國(guó)演出，圓了梅子的思鄉(xiāng)夢(mèng)；《托萊多電影》不僅讓小草子由觀眾轉(zhuǎn)為演員，傻孩子尤薇婭也找回了母親，主線和副線均有交代；《西班牙爸爸》收尾，阿娜雖然失去了中國(guó)母親，但找到了姐姐。每一個(gè)結(jié)局均在意料之外又在情理之中，合乎書中人物的心意，又撫慰了讀者，彰顯小說家的敘事功力。

新西蘭兒童文學(xué)作家瑪格麗特認(rèn)為，“好的兒童文學(xué)語言特別重要，因?yàn)檎Z言作為媒介，將故事的內(nèi)容和孩子聯(lián)系起來。……語言應(yīng)該具有娛樂性，讓孩子們感覺到快樂有趣，既能吸引人，又能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。”荊歌在“西班牙三部曲”中針對(duì)兒童的生理和心理特點(diǎn)來鋪排語言，比如寫梅子剛到馬德里阿姨家中倒時(shí)差，對(duì)馬德里天空和星星的描寫，完全出自于一個(gè)稚童的心理視角，表現(xiàn)出兒童的想象力和思鄉(xiāng)情結(jié)。《托萊多電影》中“驢子怎么變斑馬”一章也寫得非常生動(dòng)有趣，在小草子的眼里，宛如一場(chǎng)鬧劇，相信不管什么年齡段的讀者都會(huì)啞然失笑。

作家通過較為淺白的兒童語言的汩汩流淌，讓讀者體驗(yàn)到詩意的想象、充沛的情感和生活的意趣，使人物的性格躍然紙上。兩本書中的中國(guó)女孩，都是非常惹人喜愛的：患過敏性鼻炎的梅子敏感而脆弱，從小被領(lǐng)養(yǎng)的阿娜則怯懦膽小又懷揣著對(duì)命運(yùn)的隱隱不安。還有阿娜的鄰居伙伴——西班牙兒童阿隆索，人物個(gè)性非常鮮活，自小失去父愛，身處單親家庭，還要面對(duì)陌生的性格暴躁的繼父，他善良頑皮，憂傷又有點(diǎn)叛逆。

讀《西班牙爸爸》，我兩次被戳中淚點(diǎn)。第一次是瑪麗亞媽媽因?yàn)檐嚨溡馔怆x世，阿娜抱著瑪麗亞的裙子，忍住了眼淚沉沉睡去。第二次是阿娜讀其生母李玉梅臨終的信件，我伴著阿娜一起流淚。對(duì)失去養(yǎng)母和生母的阿娜，作家在作品中鋪陳了大段的心理描述，引發(fā)了我的情緒波動(dòng)，作品對(duì)成年人也有著撼動(dòng)心靈的力量。

作品可貴之處還在于，以極其細(xì)膩的文筆，寫出了中國(guó)兒童對(duì)西班牙典型環(huán)境和事件人物的認(rèn)知過程，突出了心理轉(zhuǎn)變和認(rèn)知成長(zhǎng)的歷程。在作品中我發(fā)現(xiàn)，梅子在參加合唱隊(duì)以后，性格變得更為融入和自信了，阿娜經(jīng)歷了失去親人的痛，在西班牙爸爸的引導(dǎo)下，也愈為堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立了。“西班牙三部曲”極有益于與主人公同年齡段的讀者，可以從中感知“成長(zhǎng)的煩惱”，汲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

值得一提的是，書中幾個(gè)配角塑造得也非常成功。《你好馬德里》中建新的媽媽，是活脫脫的上海中年女性形象。西班牙爸爸曼奴埃爾憂郁的藝術(shù)家氣質(zhì)，有作家本人的影子。印象最深的還是《托萊多電影》中的兩個(gè)人物，一個(gè)是大明星卡門，初識(shí)時(shí)驕傲得盛氣凌人，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，兩個(gè)孩子終于發(fā)現(xiàn)了她內(nèi)心的脆弱和善良，以先抑后揚(yáng)的手法表現(xiàn)出了孩子們對(duì)明星的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變過程，另一個(gè)帶有神秘色彩的是小人物弗朗西斯科，這個(gè)人物的出現(xiàn)也使故事愈加曲折離奇。

山川異域，風(fēng)月同天，藝術(shù)無國(guó)界。在“西班牙三部曲”中，荊歌筆下的人物造型，絕大多數(shù)都是與藝術(shù)相關(guān)聯(lián)，凸顯作家深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。《你好馬德里》中寫合唱藝術(shù)，《托萊多電影》用電影藝術(shù)貫穿，《西班牙爸爸》中大提琴和小提琴的專業(yè)演繹，仿佛整個(gè)故事都是從這兩把琴中緩緩拉出來的。三部曲還穿插了中國(guó)和西班牙歌曲，《茉莉花》這首源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典民歌，被作為中國(guó)元素在三部曲中出現(xiàn)的頻次最多。同時(shí)，小說把《鴿子》《我爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)》等西班牙歌曲，輸送給中國(guó)讀者，讓讀者享受藝術(shù)的跨國(guó)界穿越，相信不久后“西班牙三部曲”會(huì)被譯成西班牙語等多種國(guó)際語言，讓不同膚色的讀者享受一場(chǎng)綜合藝術(shù)的跨界饕餮大餐。

《西班牙爸爸》中“茉莉花”一章寫道，藝術(shù)家安東尼奧譜寫了小提琴組曲《伊比利亞四季》，并刻錄了他親自演奏的光盤，“作為禮物送給阿娜”，該曲“有一段取材于中國(guó)民歌《茉莉花》的旋律”，然后，西班牙爸爸曼奴埃爾就激動(dòng)地帶著阿娜開始演奏此曲。顯而易見，作家以此表達(dá)的是中西方藝術(shù)真正融合的理想。

《你好馬德里》臨近收尾的《微笑》一章，作家寫道：“歐洲少年合唱節(jié)上，梅子他們的節(jié)目獲得了金獎(jiǎng)。這是一首西班牙民歌，歌名是《微笑》”，安娜老師在節(jié)目中安排了梅子用漢語朗誦歌詞：“如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑/請(qǐng)?jiān)徫?而善良淳厚的你/能否給我一個(gè)微笑/永遠(yuǎn)微笑吧/在人生的旅途上/最好的身份證就是/微笑”，這是作家用童心如雪的“微笑”向這個(gè)紛擾的世界遞上的橄欖枝。

荊歌在“西班牙三部曲”中，把中國(guó)孩子這塊璞玉置于斑斕的世界舞臺(tái)，讓中華文明在與世界文化沖撞融合中，將自身打磨得愈加溫潤(rùn)、包容和豐盈。瑞士文化史學(xué)家雅各布·布克哈特說過：“任何一個(gè)文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一幅不同的圖景。”無論如何，“西班牙三部曲”在中國(guó)兒童小說創(chuàng)作走向世界的旅程中，已經(jīng)豎起了一塊里程碑。