前幾年有一個“給孩子看”的圖書系列，其中有一本是王安憶編選的《給孩子看的故事》，其中并沒有選一篇我們一般認為的兒童文學作品，該書出版后，雖然引起一些反響和爭議，但是并沒有得到兒童文學研究界的充分回應。

文學創作也好，文學研究也罷，被人為地劃定了很多范圍、圈設了很多界限，比如成人文學和兒童文學、網絡文學和紙媒文學，這種圈和界，如果刻意地發展到彼此隔絕、畫地為牢，那么，就會制約文學的自由擴張。

很多國家有“國民詩人”“國民作家”之說，如果讓我來選出中國的國民作家，黃蓓佳應該很合適。所謂國民作家，是真正能夠傳達吾土吾民吾精神和心靈，能夠開拓母語文學審美想象的作家。黃蓓佳的小說，對于愛、善良、公平、正義等等人的基本尺度的尊重和呵護，對生命尊嚴、優雅和高貴的理想主義的肯定，作為國民作家，書寫著中國的故事，卻又有著遼闊的世界性和人類性。

黃蓓佳小說的人物基本都是在自己的世界里磕磕碰碰的孩子，有的是與生俱來的不完滿的孩子。黃蓓佳自己說：“他們生活在那個荒涼又貧瘠的年代，隨波逐流地游蕩在這個世界上，生命從來沒有‘希望’這個奢華的詞語，卻也竭盡所能把自己的日子過出了動靜，弄出了一章又一章卑微而動人的詩篇。”“卑微而動人的詩篇”，在貧瘠的土地上開出生命的花朵。

自2016年《童眸》出版到現在，黃蓓佳的作品可以分為三個系列：一是個人記憶系列，這在黃蓓佳作品中最為多見；二是當代兒童成長系列，如《我要做好孩子》《奔跑的岱二牛》等；再有就是《野蜂飛舞》《太平洋，大西洋》等描寫20世紀三四十年代的兒童生活，涉及國家和民族記憶遺產處理系列。

黃蓓佳小說所寫的兒童時代，除了不斷跟蹤當下，無論是她個人記憶的上世紀五六十年代，還是《野蜂飛舞》的三四十年代，與當下的中國兒童年代差異性很大，如何建立中國兒童的歷史延續性，如何處理兒童文學的記憶遺產，黃蓓佳個人記憶和民族記憶兩個系列提供了有意義的樣本。今天許多兒童文學作品過分強調閱讀的愉悅、好玩和輕淺，在一定程度上無視少年兒童成長過程中可能感受到的人和世界的豐富性，也不利于審美豐富性的發育，好玩有趣再往下走就是無聊。兒童文學能不能處理深刻、復雜、反思性的文學命題，黃蓓佳以其創作實踐回應了這個議題。