青年作家周博文的“流螢之光”系列兒童幻想小說（《你好，神秘國》《逃離，夜森林》《尋找，螢火蟲》《再見，小星星》）展現(xiàn)了一種幻想世界的兒童化狂歡。在《尋找，螢火蟲》中，女孩依朵發(fā)現(xiàn)自己有召喚螢火蟲的神秘力量，在影子男孩哈爾的幫助下，打敗了森林巨獸，帶領(lǐng)所有人去了螢火蟲廣場，扭轉(zhuǎn)了生態(tài)毀滅的噩運(yùn)；在《逃離，夜森林》中，女孩珍珠和男孩小黑米為了探尋自己的身世之謎，也為了解開父輩變成兔子的咒語，踏上尋找白色女巫的道路。一路上他們與黑暗力量頑強(qiáng)抗?fàn)帲罱K取得了勝利；在《你好，神秘國》中，小石頭經(jīng)由夢境去到一個個自己幻想出來的世界，幻想世界表面和平，實(shí)則處處險(xiǎn)境，最終他破除了難題和風(fēng)險(xiǎn)，成為所向披靡的小英雄；在《再見，小星星》中，編織云朵的小星星們援救囚禁多年的天國王子，幫助他與人間的公主坎美兒重逢，陷害公主的巫婆哈比斯也改邪歸正，成為了她夢寐以求的小精靈。

在現(xiàn)實(shí)的世界中，兒童的話語權(quán)大都由成人掌控，自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有賴于成人的判斷與評定。但在幻想世界里，這些孩子的想法、權(quán)利，甚至是夢境，都得到了極大的張揚(yáng)與肯定，他們運(yùn)用聰明才智打敗黑暗勢力，解除幻想世界的危機(jī)，成為幻想世界的主宰。周博文的“流螢之光”系列兒童幻想小說，注重對兒童的“解權(quán)”和“賦權(quán)”，孩子總能通過自身的力量戰(zhàn)勝困難、化解危機(jī)。當(dāng)孩子們要單槍匹馬地面對幻想世界的刀光劍影之時，他們身邊總會出現(xiàn)值得信賴又有能力的朋友，一路陪伴他們并且?guī)椭麄內(nèi)〉脛倮葱l(wèi)幻想世界這片孩子的沃土。值得肯定的是，這些具有神奇力量或者智慧的朋友，并不像其他童話或幻想小說中的主人公遇見了某種神秘力量或者“神助”，這些幫助主人公解決危機(jī)的人物也是兒童自己，如《尋找，螢火蟲》中的影子人哈爾；《逃離，夜森林》中的小紅米；《你好，神秘國》中的兒童化主人公小蘑菇以及《再見，小星星》中的兒童化主人公小星星吉亞。這樣的人物塑造，肯定了兒童自身可能被遮蔽的力量，也讓這4本書的兒童立場更為突出與鮮明。

作者同時注意到了兒童的權(quán)力與自由不能毫無約束漫無邊際的問題。《你好，神秘國》中展現(xiàn)了關(guān)押大人的“什么都不可以做”國和孩子們?nèi)涡院[的“大呼小叫”國，那里的孩子們一味地追求自由、自我、自在的狀態(tài)而致使幻想王國出現(xiàn)了危機(jī)。這也讓主人公小石頭認(rèn)識到，真正的自由是有責(zé)任感的自由，真正的權(quán)力要讓世界更加平等，讓所有人都能共享安寧與幸福，而每一個小朋友都應(yīng)該認(rèn)識到自己是這個世界秩序穩(wěn)定的建設(shè)者和守衛(wèi)者。在其他3部作品中，作者也通過主人公的語言和行動表達(dá)了這個世界的權(quán)利與義務(wù)、和諧與沖突是互相制衡的主題，潛在地植入了兒童需要被尊重、被理解，也需要懂得尊重、理解他人，一起維護(hù)和平穩(wěn)定世界秩序的理念。

在敘事結(jié)構(gòu)上，4部作品也有不同的表現(xiàn)——《尋找，螢火蟲》《再見，小星星》是進(jìn)展式（Progressive）情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)逐步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯縝密有層次性；《逃離，夜森林》是累積式（Cumulative）情節(jié)結(jié)構(gòu)，在敘事過程中，作者逐步添加新的人物和情節(jié)，來設(shè)置伏筆制造懸念；而《你好，神秘國》則是嵌入式（Embedded plot）情節(jié)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了一個小男孩向往幻想世界的白日夢境，夢境嵌入現(xiàn)實(shí)，讓小男孩對于自身與世界都有了全新的認(rèn)識。文本精心構(gòu)筑了一個個瑰麗、奇崛、引人入勝的幻想世界，值得注意的是，4部作品皆以黑夜為主要意象或故事展開的主要背景進(jìn)行敘事，使得幻想世界具有更多神秘色彩。在思想主旨上，生態(tài)、生存與生命的交互影響，不同族人及兩代人的對話與成長等話題的呈現(xiàn)與闡發(fā)，都讓作品兼具可讀性與思想深度。魔法、奇幻、冒險(xiǎn)、成長的元素熔鑄和愛、寬恕等核心主題的生發(fā)，也讓這部作品具備更多的可讀性，展現(xiàn)了幻想小說的多重可能性，讓兒童讀者能夠在純粹的幻想國度中盡情地暢游、狂歡，體會到幻想文學(xué)帶來的精神愉悅。