《地球上的星星》這部電影中，有兩句我很喜歡的臺詞：“每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。”“在我們周圍，那些用獨特眼光看世界的人，最終改變了這個世界。”

這部讓人感動和受啟發的電影，在我心里埋下了一顆尊重孩子獨特性的種子。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，世界上也沒有兩個完全相同的孩子。我曾經有過當幼兒老師的經歷，見到過很多各有特點的小朋友，所以就動念寫出一個課堂小故事，即《不一樣的1》，也就是小動物們學習寫1的故事。

選擇1這個數字是因為它有得天獨厚的優勢，首先是因為這個數字可以變化，豎著是1，橫著也是1；其次是因為1很容易在生活中找到具體的事物來指代，比如一根直直的樹枝、小蛇的身體等等；此外，這個數字對小朋友來說基本都認識，在聽故事的時候就不會造成理解上的困難。

另外一個創作要點就是故事里的角色都是小動物。除卻我喜歡用小動物來寫故事這個原因之外，更多的是因為這樣才能夠更好地展開故事，才能加入更多有趣的想象。比如故事里的小螃蟹寫出的是橫著的1，因為它是橫著爬行的，這就可以成為一個自然巧妙的解釋。

不過，雖然故事里用的小動物形象，但其實這些小動物身上反映的又是小朋友的特點，可以在生活中找到與它們對照的小朋友。我見過暫時學不會的小朋友，所以有了故事里的小鳥；我見過說話動作很慢的小朋友，所以有了故事里的小烏龜……這些角色其實就來自于日常生活，來自于真實的孩子。

小朋友創作繪本故事，從兒童本位出發非常重要，最好是能反映他們的生活，表達他們的感受和愿望。

首先，要從兒童的興趣出發。在《不一樣的1》這個故事里，第一個比較符合兒童興趣的就是里面有各種各樣的小動物，小朋友和小動物身上有很多相似性，小朋友天生就喜歡小動物，也因此很喜歡看關于小動物的故事。第二點就是加入了符合兒童心理的想象：橫著的1是在睡覺的1，很小很小的1是躲貓貓的1……第三是設置了一些小懸念，每個小動物會寫出怎樣的1？故事快結尾的時候，小蛇什么都沒寫，那它該怎么交作業？這些懸念感會引發小朋友翻頁的好奇心。

其次，要從兒童的情感出發。在社會學和心理學上有一個概念是重要他人，對于兒童來說，最主要的重要他人是父母和老師，他們會十分相信從重要他人那里接收到的信息，并且銘記在心。所以，我就有意識地把這個故事里的重要他人——棕熊老師塑造成了這一角色。

再次，要從兒童的認知特點出發。2~6歲的兒童主要是具象思維。在這個故事里，體現這種具象思維的就有小鳥、小狗和小蛇寫的1：一根樹枝、一根骨頭和小蛇的身體。

最后，要從兒童的生活出發。學習寫數字1，是每個上學的小朋友都要經歷的事情，他們最初寫出來的1也會像小動物們那樣，歪歪扭扭、大小不一，像這樣來自小朋友生活經歷的故事就容易讓他們產生一種熟悉感和代入感，拉近他們和故事的距離。

我想，很多繪本故事就是因為運用了這些創作理念，才會走進了兒童的心靈世界，讓珍視、懷念童年的大人也情不自禁地喜歡。