網絡時代的小孩們聰明呵，他們見多識廣，才學出色，絕頂聰明，伶俐程度前所未有。

但既然是小孩，大抵不會十分完美，需要成長，半年前的一件小事，讓我意識到今天的小孩真是讓人喜也讓人憂。

因為聰明，起點高，網絡和多姿多彩的流行文化以及各種誘惑對小孩們的影響，超出了我們的預想。

去年初秋，一所小學發來了邀請函，誠邀我去為孩子們做一場讀書點亮成長的報告，校長說那里的孩子們特別喜歡《小香咕全傳》，非常想見一見這部作品的作者，讓我到時著重談談。

其實我小時候閱讀大量的文學書，從不和作家見面，照樣如饑似渴，讀得銘記一生，但時代不同了，小孩金貴，何況在網絡時代去讀真正的文學，需要很大的定力，在我內心也十分樂于進行以兒童為本位的閱讀指導。當然也因為《小香咕全傳》是我最自豪的書之一，不想辜負可愛的小知音，我積極安排，還在書房內翻出15卷小香咕密密麻麻的手稿，努力找尋當年的創作心境。

前去講座當天，出版社的一位朋友興致勃勃地陪同，她女兒從小是小香咕的忠實粉絲，愛屋及烏，她也跟著讀，不知不覺淪陷在小香咕的童心世界里，還把我的講座錄音帶回家，播放給她女兒聽。

正值課間，好多小孩等在校門口，遠遠看到我們了，情緒激昂地大喊著“秦老師”，“大作家”，紛紛伸過本子，聚集過來，其他在校園各處的孩子聽到呼喊后，也一起涌來。我知道他們想要簽字、合影，激動地取出水筆，扶正眼鏡，結果發現他們并沒有理會我，而是繞過我，將出版社的那個朋友圍住了。朋友措手不及，竭盡全力地喊：“我不是秦老師，那一位才是。”

小孩們全都搖頭，固執地說：“不可能，不可能。”

說真的，我的作家生涯延綿了40年，感覺已修煉出一點作家氣質，這樣的事還是第一次碰到，心里暗暗詫異：這些小孩眼里的作家另有標準么？

后來校長過來了，熱情招呼我，小孩們這才恍然大悟。

我問身邊的孩子們：“你們心目中的作家是什么樣的？”

很多孩子不肯詳說，紛紛纏著我簽名，有幾個女孩覺得挺不好意思，上前來抱我。只有一個孩子悄悄遞了張條子給我，條子上寫：她們看到過來兩個老師，認為一個背著名牌包的老師才是大作家。我覺得有道理，想不到弄錯了。

我拿著這張紙條，心想：現在的孩子那么早就對所謂的名牌有了認同，并在潛意識里認定，成功人士會用名牌，所以“以包取人”了一把。

在以往的采訪中也強烈地感覺到，今天的孩子接觸電子產品的年齡在降低，迷戀網絡增多。以前只是考慮兒童過早接觸電腦會削弱思考力、想象力和創作力，削弱書寫、拼寫和閱讀的能力，對語言和識字的接受會不利，另外網絡的快捷也使兒童在面對現實生活的時候，容易感覺不耐煩，缺少動力和能量。

現在的小孩金貴，幼小時往往都體現天才寶貝，小孩長大一點就分化了，這些年我采訪過的小孩中，有的依舊保持初心、健康的生活能量，有的志向高遠，也有沒大沒小的小老嘎，也有貪玩的、懶散的、只愛與網絡配套的散漫生活，假期恨不得宅在家里吃了睡、睡醒玩手機的。當然也有不守規矩的，一刻不停地搗蛋，叛逆的，也有的冷漠，沉醉在小我和虛擬世界里，不會關心理解他人。

這一代孩子最聰明，是肩負最多希望的孩子，也是最無法下結論的，社會環境，網絡生態，大人們的焦慮、教育的片面，讓一部分孩子自帶弱點和現代病。我去那所小學的孩子，都是好孩子，受流行文化的影響還是顯而易見的，小小的孩子以為自己看懂了大人的套路，破譯了世界的規則，會不會按這樣的理解去看待不那么好懂的人類，狹義地去定義大千世界。

網絡時代，催生了最不可思議的一群孩子，而今的孩子太多元了， 我們該如何告訴孩子這世界沒那么淺薄，不該這么荒謬？告訴他們感覺自己全知道，其實不深入，很多事需要親身體驗，不然很危險。告訴他們一個人能夠“想”，是一筆巨大的精神財富。如何鼓勵他們精深、大氣，保持登上山頂的勇氣？如何富有學識和理性？

走心閱讀一定是最好的途徑之一。

通過優秀的文學作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是寬容、什么是狹隘，什么是高貴、什么是卑賤……這些對孩子的成長非常重要。一個人的底蘊往往是在閱讀好的文學作品中形成的，否則精神世界可能是蒼白的。