新蕾出版社推出的曾經(jīng)在火箭軍服役多年的青年作家高滿航的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《爸爸星》，是一部?jī)?nèi)容很獨(dú)特的、也是兒童文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)領(lǐng)域很少見的作品。它以火箭軍軍隊(duì)生活為背景，書寫了一位忠于職守的軍官爸爸與隨軍生活的兒子和妻子之間的矛盾、交鋒、理解、思念，展現(xiàn)了他們的生活和心理的發(fā)展與變化。故事新穎生動(dòng)，人物形象活潑可愛，描繪細(xì)膩，讀來(lái)感人至深。

當(dāng)今的孩子們，從小就聽家長(zhǎng)和老師們講述解放軍戰(zhàn)斗英雄的故事，也看過電影和教科書以及各種課外圖書里的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和戰(zhàn)斗描寫。他們是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，他們懂得誰(shuí)是最可愛的人，他們熱愛人民軍隊(duì)，熱愛戰(zhàn)士，更熱愛英雄。不過，這些年來(lái)我國(guó)兒童文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)大多是表現(xiàn)和描繪校園生活、農(nóng)村生活、城市生活、留守兒童等內(nèi)容，也有歷史故事、童話和科幻故事，卻很少見到直接涉及軍旅、特別是火箭軍生活的作品。因此，《爸爸星》的出版就具備了特殊的重要意義。

小說(shuō)《爸爸星》中的小主人公是小學(xué)四年級(jí)的男生黃豆，他的爸爸黃斌是火箭軍的一名軍官、肩負(fù)重任的參謀長(zhǎng)。他常年在深山老林及高原荒漠里執(zhí)行導(dǎo)彈發(fā)射試驗(yàn)任務(wù)，隨時(shí)隨地的一句命令“有任務(wù)！”就讓他多次“違約”“失信”于兒子，這讓兒子黃豆心生不滿與怨恨。媽媽原是爸爸的同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)在另一個(gè)城市工作，為了支持爸爸工作，就帶著黃豆做了隨軍家屬。他們一家最大的特點(diǎn)就是“不穩(wěn)定”，隨時(shí)隨地都可能立刻轉(zhuǎn)移。因?yàn)榛鸺娭挥羞@樣不斷地轉(zhuǎn)移和隱蔽，才能最有效地打擊敵人，保護(hù)自己。黃斌和家人離多聚少，黃豆經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，也見不到爸爸。他的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。異地轉(zhuǎn)學(xué)、家庭矛盾、同學(xué)們的誤解，一系列的問題影響著這對(duì)父子的關(guān)系。這個(gè)過程是無(wú)奈的，也是痛苦的。但是，人是有情感的，人是有精神的，在經(jīng)歷了父子之間的不理解、怨恨、分離、重聚，以及實(shí)地的體驗(yàn)與感受之后，黃豆終于理解了爸爸的責(zé)任和堅(jiān)守，理解了火箭軍軍人對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的那種坦蕩胸懷與那份擔(dān)當(dāng)、那種執(zhí)著、那種忠誠(chéng)。

小說(shuō)《爸爸星》里的人物并不多，情節(jié)也不很復(fù)雜，它的主要矛盾就是黃斌、黃豆父子二人之間的種種誤解。這種誤解是軍隊(duì)、軍種、軍人的特點(diǎn)與少年兒童的年齡、經(jīng)歷、心理成長(zhǎng)的局限與過程的錯(cuò)位造成的。這樣的錯(cuò)位現(xiàn)象，作者看得很準(zhǔn)，抓得到位，處理得不僅合理，還非常細(xì)膩、生動(dòng)，從而體現(xiàn)了作者在挖掘主題、描繪事件、處理矛盾、刻畫人物心態(tài)等方面的寫作實(shí)力。在這一過程中，作者使用了情節(jié)雙線交錯(cuò)進(jìn)展的寫作方法，一條線寫兒子黃豆的處境、心理和與爸爸的糾葛，以及他與同學(xué)們的互動(dòng)。在黃豆的思想轉(zhuǎn)變中，黃斌帶他去烈士陵園、祭奠已經(jīng)犧牲的師傅沈知非，并講述烈士事跡，這對(duì)黃豆起到了極大的教育作用。更重要的是，這里寫了三代人的傳承和身為一個(gè)男子漢、做一個(gè)有精神、有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏?guó)者的重要性。這一部分在書中起著壓艙石的作用，起著火炬引路的作用，非常精彩感人。

另一條敘事線，是黃斌的生活與經(jīng)歷的線索。在塑造黃斌這一典型人物的時(shí)候，作者具體生動(dòng)地描繪了他那執(zhí)著、堅(jiān)毅、忠誠(chéng)的個(gè)性。這不僅感動(dòng)著黃豆，也感動(dòng)著我們。特別是黃斌參加國(guó)慶閱兵時(shí)，對(duì)他堅(jiān)毅性格的刻畫，感動(dòng)得讓人熱淚盈眶。通過對(duì)黃斌事跡的細(xì)膩描繪，我們形象地看到了他的生活軌跡、成長(zhǎng)過程，也讓讀者讀到了兩代人的成長(zhǎng)、心路歷程，為我們樹立了一個(gè)大男子漢和一個(gè)小男子漢兩個(gè)完全迥異的人物藝術(shù)典型，為兒童文學(xué)大花園增添了更多的生活色彩與形象品類。

在閱讀《爸爸星》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的時(shí)候，我們會(huì)清晰和喜悅地看到作者的創(chuàng)作初衷：“我更想塑造一個(gè)和平歲月里的英雄，讓孩子們懂得真正的英雄既是飛身堵槍眼、舍身炸碉堡的人，也是日復(fù)一日?qǐng)?jiān)守初心和使命的普通人。”在復(fù)雜而多變的時(shí)代，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)不斷奮勇前進(jìn)的步伐中，我們的確需要從小培養(yǎng)少年兒童的英雄主義精神。知名愛國(guó)主義作家郁達(dá)夫說(shuō)過：“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的。”時(shí)代和歷史需要具有正確“三觀”、高素質(zhì)、高教養(yǎng)、體魄強(qiáng)健的革命接班人，讓一代代孩子普遍具備以上所述的思想品德，成為像沈知非、黃斌那樣的人。這正如作者在他的創(chuàng)作手記里所期盼的：“希望《爸爸星》成為一粒種子，在孩子們心里孕育家園天下宏偉理想的同時(shí)，也引導(dǎo)他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。”

（《爸爸星》高滿航/著，新蕾出版社）