吳翔宇

《百年中國兒童文學的整體觀研究》，吳翔宇、衛棟著，南京大學出版社2021年11月第一版，98.00元

在以往的兒童文學研究中，研究者容易走入兩種誤區，其一是將兒童文學視為現當代文學研究的附屬物，否認其獨立自主的地位與獨一無二的價值；其二是將兒童文學與現代文學完全對立起來，否認兒童文學與現代文學之間緊密的天然關系。基于對以上兩種觀點的深刻反思，吳翔宇和衛棟合著的新作《百年中國兒童文學的整體觀研究》應運而生。這是一部透過歷史鏡像來探索兒童文學研究新路徑的理論專著。該著的新穎之處主要體現在如下兩個方面：首先，以“百年”的歷史理念建構出兒童文學發展的縱向脈絡，體現出中國兒童文學自五四新文化運動至今的發展趨勢；其次，以“整體觀”的學術理念鋪展開兒童文學研究的橫向體系。通觀兩者，著者以一種貫通歷史和兒童文學整體發展的自覺開啟了兒童文學研究的新視域。

作為一部站在時代前沿來反觀百年中國兒童文學學術歷程的專著，《百年中國兒童文學的整體觀研究》在充分肯定現有的兒童文學研究價值的基礎上又做了進一步的反思，并總結出當下兒童文學研究中的不足之處。譬如對兒童觀的演進脈絡的整體研究還不夠，整體性的史的歸納與梳理仍較為薄弱，對百年中國兒童文學的歷史經驗及發展規律的總結還相對不足等一系列問題。可以說，學科發展的理想狀態是創作實踐和理論研究同步進行，然而目前兒童文學界的真實現狀卻體現出二者并不一致的步調。如何融通百年中國兒童文學與中西資源的關系、如何找尋百年中國兒童文學一以貫之的動力系統等問題，是擺在學界面前的重要理論命題。基于此，該著打破了兒童文學自我封閉的狀態，以跨學科的姿態來考察百年中國兒童文學的整體觀，開拓了中國兒童文學發展的新境地。

縱觀這部學術專著的整體架構，全書的五個章節幾乎囊括了百年中國兒童文學整體觀研究的所有方面，這其中既包括了從學科自身、中外資源等方面對中國兒童文學整體觀的探究，也包括了將“兒童”及“兒童文學”作為一種“方法”的思考，還包括了對中國兒童文學跨學科以及同現代文學一體化發生機制的深入探索。該著以反思為基點，以融通和跨域為主線，并試圖在百年中國兒童文學與現當代文學同步與錯位的關系中找尋突破口。在考察兩者關系時，著者提出了以“兒童視角”和“童年書寫”為關節點的融通路徑。然而，兒童視角與童年書寫是容易混雜的概念，需要進一步廓清和厘定。該著立足于兒童文學的“元概念”，通過比照“兒童的文學”與“兒童視角的文學”的異同，從而解決了此前的理論纏繞與誤讀。此外，該著有效地融合兒童文學史、兒童文學理論批評和史料，為研究百年中國兒童文學的整體觀夯實了基石。

在整體觀的研究框架內，中國兒童文學與現當代文學“一體化”是繞不開的根本問題。該著沒有將兩者絕對化、片面化，而是辯證地予以探討。基于共同的語境，百年中國兒童文學的發展歷程與現代中國社會發展具有同構性、中國兒童文學與現當代文學具有同源性，兩者的一體化融合了百年中國演進的“現代”命題。從這一論斷不難看出，該著關鍵詞之一的“整體觀”，就是指一種貫通歷史的意識。基于“整體觀”的理念，兒童在歷史進程中不再是孤立無援的個體，而成為整體歷史中不可或缺的重要組成部分。此外，強調發生學意義上文學與具體語境之間的張力關系，還可以使中國兒童文學有效規避陷入“太玄美”或“太教育”兩種極端狀況中，從而獲得文學性與思想性兼而有之的良好狀態。整體而言，中國兒童文學與現當代文學之間的互動共生關系貫穿于百年中國文學的始終，而中國兒童文學的學科化也與前述關聯密不可分。這迫切需要理論界以“整體觀”的理念重繪中國兒童文學的全面圖景，形成更具宏觀意義的兒童文學學科體系。