報(bào)告文學(xué)作為一種以真實(shí)性為生命底線的文學(xué)體裁，具有獨(dú)特的存在價(jià)值和意義。在我看來，兒童報(bào)告文學(xué)首先必須是兒童文學(xué)，具有童趣、童味，適合兒童閱讀，具備較好的教化、引導(dǎo)、認(rèn)識(shí)、勵(lì)志價(jià)值。當(dāng)然，兒童報(bào)告文學(xué)同時(shí)必須是非虛構(gòu)的紀(jì)實(shí)文學(xué)，著眼于真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)的人和事，記錄真實(shí)的歷史，始終秉承“大事不虛”“不虛美不諱惡”的史家筆法。

縱觀近年來的兒童報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作，總體上看數(shù)量并不多，在兒童文學(xué)作品中所占的份額相當(dāng)有限，與“10年+10年”兒童文學(xué)繁榮興盛的“黃金年代”不相匹配。第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)只有20部報(bào)告文學(xué)參評(píng)，并且無一獲獎(jiǎng)。而在第十屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)中，也只有17部作品參評(píng)，最終僅有一部作品獲獎(jiǎng)，這也代表了專家評(píng)委們對(duì)于近年來兒童報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的基本評(píng)價(jià)。兒童報(bào)告文學(xué)注重聚焦聚力新時(shí)代，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉提取人物和故事，表達(dá)愛、善良、同情與理解，傳遞光明和溫暖，表現(xiàn)向上、向善的精神力量，對(duì)于滿足孩子們的閱讀需求和品德培養(yǎng)都有所裨助。

從創(chuàng)作的題材和主題上考察，最大的亮色是書寫記錄時(shí)代，反映波瀾壯闊的社會(huì)變革。近年來，報(bào)告文學(xué)關(guān)于脫貧攻堅(jiān)、全面小康的記錄與書寫方興未艾。在兒童文學(xué)領(lǐng)域同樣出現(xiàn)了一些鮮活生動(dòng)的報(bào)告，如洪永爭的《水岸之間》用圖文并茂的方式，記述世代居住在船上、飄在水上的疍家船民集體搬遷上岸、擺脫貧困的故事。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，許多兒童文學(xué)作家積極行動(dòng)，出現(xiàn)了蔣殊的《天使的模樣》、徐魯?shù)摹兑恢σ蝗~總關(guān)情——2020年春天抗疫記事》等代表性紀(jì)實(shí)作品。聚焦時(shí)代新變、新事件、大事件的兒童報(bào)告文學(xué)，注重與時(shí)代同頻共振，與人民同向而行，為特定的歷史階段和歷史事件留下了史志和史記，對(duì)幫助兒童讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解時(shí)代、培育愛國報(bào)國之志、鍛塑精神品格皆能發(fā)揮積極作用。

在真實(shí)地反映我國科技發(fā)展，表現(xiàn)中國制造、中國創(chuàng)造和中國智造方面所取得的突出成就方面，作家們著力甚多，佳作不斷。譬如，王路以青蒿素研發(fā)的代表人物屠呦呦為傳主，敘寫《青蒿女神屠呦呦》的科學(xué)人生，濃墨重彩地講述她的青少年時(shí)代和研發(fā)青蒿素艱辛曲折的過程。劉先平的《追夢(mèng)珊瑚——獻(xiàn)給為保護(hù)珊瑚而奮斗的科學(xué)家》，通過作者親歷親為的現(xiàn)場采訪和體驗(yàn)、感受，描寫神奇的海底世界，講述那些為保護(hù)和利用珊瑚，促進(jìn)人與自然和諧共生的科學(xué)家的生動(dòng)事跡。

兒童報(bào)告文學(xué)主要讀者是少年兒童，特別注重在特殊的環(huán)境中塑造可供學(xué)習(xí)效仿的英雄人物形象。時(shí)代楷模、道德模范、最美人物、名人偉人，常常成為兒童報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的重要對(duì)象。這些謳歌英雄、禮贊英雄的傳記既具有教育價(jià)值、勵(lì)志價(jià)值，同時(shí)也有助于滋養(yǎng)少年兒童的價(jià)值體系、精神品格和道德養(yǎng)成。如海豚出版社推出的“時(shí)代楷模”兒童傳記文學(xué)系列，包括常聰?shù)摹饵c(diǎn)亮萬家燈火》、董恒波的《扁擔(dān)挑起的小學(xué)》、梅瑜的《媯水河畔的“環(huán)保奶奶”》、喬冰的《大漠里的較量》、閆耀明的《鄉(xiāng)村致富“領(lǐng)頭雁”》等，分別講述中宣部發(fā)布的重大宣傳典型張黎明、張玉滾、賀玉鳳、甘肅治沙六老漢、王傳喜等人的故事，內(nèi)容簡潔明快，適合少兒閱讀。這個(gè)系列的作品都注重以講故事的方式塑造人物，吸引讀者。其中《扁擔(dān)挑起的小學(xué)》講述了一座落后的山村小學(xué)的歷史，描寫了大學(xué)畢業(yè)生張玉滾志愿獻(xiàn)身教育的事跡，真實(shí)而感人。

孩子題材也是報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要領(lǐng)域。這些作品聚焦孩子們的生活，或以孩子作為作品的主角，反映他們的生活、學(xué)習(xí)和進(jìn)步，表現(xiàn)他們的夢(mèng)想、情感和思考。如簡平的《和平方舟的孩子》以孩子的視角講述中國“和平方舟”號(hào)海軍醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，這艘船滿載著愛和慈善，行駛于五大洲四大洋，為成千上萬的異國的孩子們送去光明，送去希望。作者列舉了若干個(gè)不同國家的孩子受到成功救治的例子，表現(xiàn)和平方舟承載和傳遞和平、友愛和力量，這條醫(yī)療之船，是一條呵護(hù)生命之船，是生命之舟、和平之舟、友誼之舟。

有些孩子的形象特別令人感動(dòng)。比如藏族作家白瑪娜珍的《高原上的小星星》，聚焦青藏高原上的那些藏族孩子們，表現(xiàn)他們并不輕松的童年生活，反映他們獨(dú)特的生活習(xí)慣、生活方式和生存狀態(tài)。這些孩子就像高原上一顆顆閃耀的小星星，各自發(fā)出自己的光芒，雖然渺小微弱，但正是這無數(shù)的小星星自帶光明，使得蒼涼而古老的高原顯得生機(jī)盎然、生氣勃勃。還有如新疆作家畢然的《雛鷹飛過帕米爾》，講述生活在帕米爾高原上的塔吉克族孩子們獨(dú)特的人生，他們的生活以及他們的感受、生活的方式都十分新鮮特別。作者是在到帕米爾高原支教，和孩子們打成一片的過程中了解和采集到這些素材的。作品的在場感和真實(shí)性突出，令人過目難忘。

回望近年來兒童報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作，可以看出其具有鮮明的特色和特點(diǎn)。首先是注重采用兒童視角和兒童口吻，適合兒童的審美需求，追求作品的童心、童味和童趣，注重描寫人物的兒童時(shí)代、青少年時(shí)代的故事。其次是注重作品的故事性及趣味性。無論是報(bào)告、紀(jì)實(shí)還是傳記，都注重講述故事，同時(shí)注意加強(qiáng)作品的知識(shí)性和可讀性，增強(qiáng)作品的吸引力與感染力。有些科技題材的作品還兼具科普價(jià)值。三是注重人物形象的刻畫與塑造，注意塑造那些與眾不同的兒童形象，那些具有鮮明精神魅力和榜樣價(jià)值的人物典型。四是地域特色備受作家關(guān)注。一些作家深入邊地，深入民族區(qū)域，賦予作品以鮮明的個(gè)性色彩和辨識(shí)度。中國兒童文學(xué)是多民族文學(xué)的結(jié)合體，各個(gè)不同民族、不同地域的人們的生活，進(jìn)入到文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域和對(duì)象，有力地豐富和發(fā)展了中國兒童文學(xué)的多樣性，使之更加多姿多彩。

近些年來，不少適合成人閱讀的報(bào)告文學(xué)，被陸續(xù)改寫成了適合少兒閱讀的報(bào)告文學(xué)。這個(gè)現(xiàn)象相當(dāng)突出，并且已經(jīng)取得了一些成績，是一個(gè)可以繼續(xù)開墾深耕的領(lǐng)域。當(dāng)然，在看到近年兒童報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作成就的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)其存在著一些明顯的不足。譬如，有些作品的藝術(shù)性還有待提升，有些作品缺乏采訪或采訪不夠深入，有些人物的故事尤其是其精神境界尚未得到充分的開掘。更重要的是，兒童報(bào)告文學(xué)的題材、主題相對(duì)比較狹窄，存在著許多的創(chuàng)作盲區(qū)和空白。涉及兒童生活的創(chuàng)作存在一些禁區(qū)或缺陷，也應(yīng)該引起作者的高度警惕，應(yīng)該遵循底線思維，以社會(huì)的公序良俗、道德規(guī)范等為基本要求，不能觸碰底線，更不能描寫不適合兒童閱讀的內(nèi)容。

客觀地說，兒童報(bào)告文學(xué)整體上發(fā)展水平還不高，作品數(shù)量亦相當(dāng)有限。兒童報(bào)告文學(xué)缺乏膾炙人口的精品，優(yōu)秀作品匱乏，這些都亟須引起兒童文學(xué)界的關(guān)注。我們希望越來越多的非兒童文學(xué)屆別作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作，為少年兒童提供優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)時(shí)代、了解生活、樹立理想信念、培育核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮報(bào)告文學(xué)的功能和作用。