不久前，第十一屆全國優秀兒童文學獎公布獲獎名單，吳巖的《中國軌道號》、馬傳思的《奇跡之夏》兩部小說作為“科幻文學”榮列其間。兒童科幻創作成為一片熱土，是多種力量聚合的結果。首先，張之路、吳巖、楊鵬、星河等一批科幻作家在這一領域內長期耕耘，他們分別從兒童文學與科幻小說兩個主體出發，探索了兒童科幻寫作的諸多可能性和基本原則，加上鄭文光、童恩正、肖建亨、葉永烈、劉興詩那一代作家的探索，這一過程持續了將近70年。雖然科幻起起浮浮，但兒童科幻卻是科幻文學中持續最久的一脈。其次，近年涌現出一批專攻兒童科幻寫作的新秀，如王林柏、趙華、馬傳思等，他們為兒童科幻創作注入新鮮血液，帶來了新的變化與生機。與此同時，還有越來越多的成人科幻作家開始涉足兒童科幻寫作，如江波、寶樹等。

本次獲獎的兩位作者中，吳巖在上世紀90年代就創作出版了兒童長篇科幻小說《心靈探險》和《生死第六天》，而且他的相當一部分短篇作品也可以劃歸到兒童科幻范疇。吳巖不僅是一位作家，也是一位科幻理論家，《中國軌道號》標志著他在長期從事教學與研究后創作的回歸。這本書圍繞著將空間站“中國軌道號”送上100千米繞地軌道的一系列技術攻關展開，包括“中國軌道號”的艙門設計、“中國軌道號”宇航員的備用通信設備和非硅計算機研究（先是溶液計算機，后轉到生物計算機方向）等。10歲的小主人公“我”雖然無法直接參與這些工作，但卻與參與攻關的科研工作者有著密切聯系，成為一系列事件的觀察者。在科研攻關進程中，小觀察者當然性地選擇了他最感興趣的那部分加以記述，加之一開場時他還作為核心人物完成了對北京地下水系的探索，讓故事充滿了童心、童趣和一絲超越時空的懷念。

《中國軌道號》成功塑造了一系列關鍵人物，軍事裝備所果絕的新領導顧阿姨、爭強上進卻有些固執的王選、情感火熱內斂的周翔、智力缺陷的冬冬，每一個人都性格鮮明，躍然紙上。其中，老汪可以說是這些人物當中最為典型的一個，他是大院中的科學怪人，不善與人交往，卻思維活躍、觀念超前，為解決宇宙飛船降落通過黑障區時的通信問題提出了超越時代的科學理論。但也正是這種超越性，導致了他人生的悲劇，最后郁郁而終?！吨袊壍捞枴泛芎玫靥幚砹丝苹眯≌f創作中的一個普遍性問題——幻想與現實的銜接。作者沒有像大多數科幻作家那樣將故事發生的時間放在未來，而是巧妙地放在已成過去的1972年，作者的親身經歷，讓小說極具生活質感。作者充分考慮到科學幻想與時代的兼容性，讓讀者虛實莫辨。

將比較前沿的科學幻想融入兒童文學之中是具有挑戰性的。針對兒童這一特殊讀者群體，作者必須解決前沿科技所帶來的疏離感。成人科幻要保持甚至主動建立的疏離感，兒童科幻中卻要主動去消彌它，這是所有兒童科幻作家要面對的問題。一般而言，兒童文學出身的兒童科幻作家在此問題上往往表現出更強的本能，成人科幻出身的兒童科幻作家卻往往需要強化這種自覺。吳巖和馬傳思通過自己的創作，為兒童科幻寫作當中這一問題的解決樹立了典范。

與吳巖不同，馬傳思是2015年通過“大白鯨世界杯”原創幻想兒童文學征文闖入兒童科幻界的新人，此后，他很快憑借《你眼中的星光》《冰凍星球》連續兩屆獲得征文一等獎，成為一顆耀眼的科幻新星。馬傳思的寫作風格還未定型，對于兒童科幻寫作，他也有著強烈的探索意愿，在《你眼中的星光》中，我們感受到的是恬淡、美好和詩意，科幻與現實水乳交融，融合出一種獨特的意象。在《冰凍星球》中，他試圖將強概念設定融入兒童科幻，小說兒童文學的屬性有所弱化，但科幻感卻得到加強。而在《奇跡之夏》中，他又試圖在兒童文學與科幻之間尋找平衡，在回歸純真的同時，展現世界的復雜性和對抗宿命的勇氣。

《奇跡之夏》的故事由霧靈山上的神秘閃光引發少年阿星的好奇開始，寫阿星與史前穴居人女孩望月的一段短暫交往。望月穿過時空裂隙來到現代人的世界，阿星則幫助望月尋找到回家的路。阿星在最后時刻才知道，在望月要回的那個遠古世界里，穴居人與我們人類的祖先正在進行著最后的決戰。雖然結局不言自明，但望月還是毅然選擇走向時空裂隙?！镀孥E之夏》是純凈的，它簡化了事物之間的因果互動，最大程度展現出了人性的光明。在對科幻寫作的不斷探尋中，溫暖、純凈已經成為馬傳思科幻的鮮明標記。

雖然吳巖與馬傳思的作品呈現出明顯的差異性，但他們的藝術追求卻有相近相通之處。首先，他們都致力于讓兒童科幻帶上足夠的科技感和未來感。因為讀者的特殊性，現在市場上不少兒童科幻小說中的科幻創意都是已經高度普及的設定，比如時空門、外星人等等，很多時候，其中的未來科技也被魔法化，成為一種道具。《中國軌道號》和《奇跡之夏》則重新找回了科幻小說特有的那種科技炫酷感和科學探索的樂趣。毋庸置疑，這是他們對兒童科幻文學的突出貢獻。其次，是他們在書寫的過程中都充滿了愛意。作家阿來曾說過：“小說的深度不是思想的深度而是情感的深度?！闭菒?，建構起《中國軌道號》和《奇跡之夏》廣闊的文學空間，讓我們意猶未盡、流連忘返。

近些年參加不少圍繞兒童科幻創作開展的研討活動，我在感受兒童文學界對科幻文學的殷切期望的同時，也一直在思考一個問題，科幻能夠為兒童文學增添些什么？這個問題的答案見仁見智，豐富多樣，但至少應該有這樣三個選項：想象力、好奇心和探索精神。

愛因斯坦說“想象力比知識更重要”。我們都知道這句名言，但對想象力的重視卻并不夠。在我們以往的教育中，想象力很多時候被排在具體的知識之后，少年兒童的想象力甚至呈現出與年齡成反比的態勢，“保衛想象力”已經成為我們必須認真對待的課題。科幻小說探討未來的各種可能性，解決“如果……會怎么樣？”的問題，它的核心正是想象。兒童文學對科幻小說的吸納，無疑增強了兒童文學的科學幻想基因，有助于少年兒童做好迎接未來的準備。

科幻小說縱橫古今時空，又多以神秘、懸疑之處切入，并輔以科學之美、邏輯之美、科技之玄妙，對讀者的好奇心的調動是其他文學形式不能比的。而好奇心，尤其是對科學的好奇心，對兒童成長是非常緊要的。它就像一粒神奇的種子，只要播下，就會在合適的條件下生根發芽，從而改變人的一生。讓孩子們對世界、對科學充滿好奇心，應該成為兒童文學的一個使命。在好奇心之后，則是對探索精神的激發。尤其是在當下這樣的時代背景下，我們的少年兒童更應該多增加一點探索精神，逐漸成長為行動派，勇敢地面對未知，去探索科學、探索世界，或者為將來的探索做好準備。