課程教材是育人的重要載體，直接關系人才培養的方向和質量，其內容和形式都應該集中體現黨和國家的意志。近日，教育部研究制定了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》等指導性文件，強化重大主題教育整體設計，增強課程教材育人功能，實現大中小學育人目標內容有序遞進、螺旋上升。這是落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任時代新人的重要舉措。

教材建設是實現為黨育人、為國育才的重要保障，是最根本的鑄魂工程。面對中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局，教育必須不斷適應時代變化和社會發展的現實要求，既要培育學生具有全球視野和世界眼光，更要厚植學生中華文化底蘊，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，堅定不移聽黨話、跟黨走，樹立為中國特色社會主義偉大事業接續奮斗的理想信念。由此而言，課程教材加強重大主題教育，是體現黨和國家意志、落實國家事權的必然要求，是培根鑄魂、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求，是提高課程教材建設水平的本質要求。

重大主題教育進課程教材，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，要讓學生全面準確理解和把握精髓，就必須在課程教材中明確“進什么”、規劃“如何進”、引導“怎么教”。只有將習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到課程教材中，才能引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

重大主題教育進課程教材，要加強統籌設計。長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統、完善，存在碎片化現象，缺乏頂層設計。近期，教育部研究制定了系列重大主題進課程教材指南和指導綱要，正是為了使主題教育內容更加系統化，提升育人效果。比如，如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，如何讓學生樹立總體國家安全觀，怎樣解決“有教育無勞動”“有勞動無教育”等問題，如何賡續紅色血脈等，相關進課程教材指南和指導綱要分別作出了系統規劃。可以說，堅持目標導向、問題導向、素養導向，在選題、選材方面，做到了既系統全面又突出重點。

重大主題教育進課程教材，需要以有機融入為基本方式。重大主題涉及的概念、理論有的比較抽象，大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經歷有限，必須加以轉化，不能簡單照抄文件或貼標簽。只有把握學生學習由具體到抽象、由感性到理性、由現象到本質的認知發展特點，注重講故事與講道理相結合、生動案例與抽象概念相結合，才能引導青少年學生理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，并把這種認識融入世界觀、人生觀、價值觀之中，體現在“強國有我”的行動中。

培根鑄魂、啟智增慧，是課程教材的題中之義。培“根”就是要打好中國底色，鑄“魂”就是要植入紅色基因。當前，重大主題教育的“責任書”已經明確，“路線圖”十分清晰，各級黨委政府和教育主管部門應以只爭朝夕、時不我待的精神，盡快部署學校在課程教材、教育教學等育人環節全方位落實，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。