Q 5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平因病醫(yī)治無(wú)效在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。5月24日上午，袁隆平遺體送別儀式在長(zhǎng)沙市明陽(yáng)山殯儀館舉行，袁隆平生前親朋好友以及社會(huì)各界人士向這位科學(xué)家表達(dá)最后敬意。蔣老師也去現(xiàn)場(chǎng)送別了袁老，當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么樣的情況？

蔣萬(wàn)知：袁老是5月22日13點(diǎn)過(guò)世，當(dāng)天下午，就有不少的朋友趕去湘雅醫(yī)、袁老生前工作過(guò)的單位——湖南雜交水稻研究中心，以及長(zhǎng)沙的殯儀館陽(yáng)明山送別袁老。袁爺爺過(guò)世的5月，長(zhǎng)沙一直陰雨綿綿。我們23日去陽(yáng)明山時(shí)，也是飄著細(xì)雨，那天很擁堵，去陽(yáng)明山悼念袁老的車輛特別多。

殯儀館大坪前排隊(duì)悼念的隊(duì)伍很長(zhǎng)，男女老少，也有不少是來(lái)自外地的朋友。大伙兒打著雨傘，手里拿著鮮花，安靜又有耐心地排著隊(duì)。隊(duì)伍中有很多父母帶著孩子來(lái)悼念袁老，有一個(gè)四五年級(jí)左右的小朋友在我們前面排隊(duì)，小聲地跟他媽媽講著，他在書(shū)本里看到的袁爺爺，他在雜交水稻博物館里看到的袁爺爺。袁老的形象，已經(jīng)深入一代又一代人心中。

我身邊有特別多感人的事跡。有兩個(gè)大學(xué)生，自發(fā)地冒雨搭著公交車，去陽(yáng)明山悼念袁老，回校后，在班上講述悼念袁老的場(chǎng)景，全班同學(xué)都哭了。有一位企業(yè)家朋友，從事的工作與農(nóng)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系，他也悄無(wú)聲息地去了陽(yáng)明山悼念袁老。大伙兒純粹是敬重袁老，感恩袁老，懷念袁老，自發(fā)地向袁老表達(dá)悼念之情。5月25日晚上，520架無(wú)人機(jī)點(diǎn)亮長(zhǎng)沙夜空，緬懷袁隆平院士，他們陸續(xù)拼成了雜交水稻的圖形、重現(xiàn)了袁隆平院士在稻田邊工作的場(chǎng)景，最后在湘江上空組成了袁老的畫(huà)像。敬重袁老的人都在以不同的形式表達(dá)對(duì)袁隆平院士的悼念。

中國(guó)人講的是“民以食為天”，袁老說(shuō)“世界上什么事最大，吃飯最大?！痹弦簧鸀殡s交水稻事業(yè)做出的了不起的貢獻(xiàn)，為共和國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)，惠及了全世界人們。他的成就是寫(xiě)在土地上，他的名字是刻在人心里的。袁隆平院士也經(jīng)常說(shuō)，“人除了吃飽肚子，還需要一股子精神。”袁老為科學(xué)事業(yè)、為人民奮斗一生的精神，已經(jīng)影響了幾代人， 是我們寶貴的精神財(cái)富，也將一直流傳下去。

Q這本《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》是2020年出版的，是一個(gè)什么樣的契機(jī)促使您創(chuàng)作了這本書(shū)呢？

蔣萬(wàn)知：特別感謝天天出版社，感謝編輯老師，為《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》的出版付出了辛勤的努力，并為這本繪本，請(qǐng)了優(yōu)秀的繪畫(huà)師呼啊呦為作品配圖。

我們這一代人，以及我們的下一代，從來(lái)沒(méi)有為吃不飽飯的問(wèn)題發(fā)愁。這是以袁隆平為代表的中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家為社會(huì)做出的杰出貢獻(xiàn)。袁老的故事，已經(jīng)廣為流傳，很多小朋友都知道。

但到底什么是雜交水稻技術(shù)？雜交水稻和普通的水稻，有什么不同？雜交水稻技術(shù)的攻克，了不起的地方在哪里？這些問(wèn)題，孩子們不一定能回答。讓孩子們了解這項(xiàng)技術(shù)，在孩子們心中播下“發(fā)明創(chuàng)造”的種子，是我想做的事。我在科技戰(zhàn)線工作了十來(lái)年，深深地領(lǐng)悟到，“科技興則民族興,科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。我希望孩子們能“知其然，更知其所以然”。我的創(chuàng)作途徑，是將晦澀難懂的科學(xué)知識(shí)通過(guò)科普故事來(lái)呈現(xiàn)。我的夢(mèng)想，是為孩子們創(chuàng)造出深入淺出的高質(zhì)量的科普作品，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄靠茖W(xué)原理，鉆研科學(xué)方法，為未來(lái)的科技人才、未來(lái)的科學(xué)家播種、澆水、施肥，讓科技創(chuàng)新的力量能深入孩子們的心里。

Q在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候，和袁老有過(guò)交集嗎？

蔣萬(wàn)知：我是工作在科技戰(zhàn)線上的一名科技管理工作者，我身邊很多朋友都見(jiàn)過(guò)袁老，合過(guò)影，聆聽(tīng)過(guò)袁老的教誨。接觸過(guò)袁老的朋友，都說(shuō)袁老特別樸實(shí)，平易近人，三句話不離“雜交水稻”這個(gè)老本行。

我很榮幸，和袁老生活在同一個(gè)城市；也很榮幸，寫(xiě)下了《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》這本書(shū)，向袁隆平院士為代表的中國(guó)老一輩科學(xué)家致敬。我作為一名科技工作者和一名科普作家，袁老的事跡和精神，會(huì)一直鞭策我前行。

Q書(shū)里不只寫(xiě)了袁隆平先生的故事，還介紹了水稻雜交技術(shù)，您是如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向孩子介紹這個(gè)復(fù)雜的技術(shù)？

蔣萬(wàn)知：一句話概括，“用講故事的方式講科普”。關(guān)于袁老的書(shū)，要么就是故事化的生平事跡，要么就是純粹的專業(yè)的知識(shí)。要想讓孩子們主動(dòng)地吸收科學(xué)知識(shí)，咱們得用孩子喜歡的方式，用講故事的方式來(lái)講科普知識(shí)。

《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》寫(xiě)作過(guò)程中，首先，我查閱了許多的有代表性的專業(yè)著作和資料，包括湖南省雜交水稻研究組八十年代出版的專業(yè)論著《雜交水稻》，還有人物傳記、電影等。并請(qǐng)教了湖南雜交水稻研究中心的高級(jí)專家，對(duì)雜交水稻的知識(shí)有了較好的沉淀。然后，再構(gòu)思故事，從袁老的科學(xué)道路中找靈感，將專業(yè)知識(shí)和故事化的描述相結(jié)合，用一個(gè)叫“小星”的小姑娘，串起了袁爺爺?shù)目茖W(xué)道路和雜交水稻知識(shí)。

創(chuàng)作的過(guò)程中，將專業(yè)知識(shí)用形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，用淺顯的語(yǔ)言將深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，是一項(xiàng)特別重要的工作。特別感謝天天出版社的編輯老師，有著豐富的兒童讀物書(shū)籍出版的經(jīng)驗(yàn)，給予我大量的支持。比如說(shuō)，雜交水稻里有許多專業(yè)名詞：父本、母本、雄性不育株、兩系法、三系法等等，我們都轉(zhuǎn)換成小朋友能看得懂、讀得明白的語(yǔ)言?！案副尽薄澳副尽?，我們稱之為“水稻爸爸”“水稻媽媽”?！靶坌圆挥辍保@是生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我們將水稻是雌雄同株、自花授粉的原理講清楚，那么雄性不育株就是雄蕊發(fā)育不正常的水稻，孩子們很容易就能理解。“兩系法”、“三系法”，也是雜交水稻里的重要概念，如果直接用“不育系”、“保持系”、“恢復(fù)系”的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，孩子們會(huì)被繞暈的。我們將雜交水稻育種的過(guò)程片斷化，通過(guò)袁隆平育種的幾個(gè)場(chǎng)景片斷，將袁隆平雜交水稻的偉大創(chuàng)舉體現(xiàn)出來(lái)。

另外，我們用了很多民謠和二十四節(jié)氣知識(shí)。比如說(shuō)趕花粉的民謠：“兩根棍子，套根索子；邁開(kāi)步子，趕出銀子”，通過(guò)民謠將“授粉”的環(huán)節(jié)生動(dòng)活潑地體現(xiàn)。“驚蟄勤播種，春分勤插秧，立夏多施肥，小暑多收獲”，通過(guò)節(jié)氣知識(shí)的穿插，將春播夏收的知識(shí)講到位。南方水稻是可以種兩季的，春播夏收和夏播秋收，故事中都體現(xiàn)了這些知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，是深入淺出的講科普故事。我們的創(chuàng)作宗旨，是讓幾歲的孩子都能明白什么是雜交水稻。

Q您希望小讀者們?cè)陂喿x了《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》后能學(xué)到什么？獲得什么啟發(fā)？

蔣萬(wàn)知：首先，孩子們對(duì)袁老的故事和人生軌跡，有了大致的了解。從袁隆平年輕的時(shí)候就立下了“不讓老百姓挨餓”的志向，到輾轉(zhuǎn)海南發(fā)現(xiàn)“野敗”，再到攻克雜交水稻技術(shù)難關(guān)，惠及全世界人民。袁隆平院士的科學(xué)道路得以呈現(xiàn)。

第二，也是這本書(shū)的側(cè)重點(diǎn)，讓孩子們明白什么是雜交水稻，水稻的生長(zhǎng)規(guī)律是什么。故事中寫(xiě)科普，賦予了孩子們實(shí)實(shí)在在的知識(shí)獲得感。只要讀懂了《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》的孩子，就能自個(gè)兒說(shuō)出來(lái)，雜交水稻是怎么一回事，這項(xiàng)技術(shù)了不起的地方在哪里？

第三，是賦予孩子們科學(xué)的思維、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法。袁老在無(wú)數(shù)次失敗之后，才培育出成功的雜交水稻。袁隆平是怎么探究科學(xué)問(wèn)題、解決科學(xué)難題的，《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》都進(jìn)行了回答。引導(dǎo)孩子們像科學(xué)家一樣思考，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，非常關(guān)鍵。

袁隆平院士的過(guò)世，是巨星的隕落，是我們?nèi)祟惥薮蟮膿p失。但袁老的“禾下乘涼夢(mèng)”，是后繼有人的。我們也希望，通過(guò)《稻田里的發(fā)現(xiàn)：袁隆平的故事》，我們能將袁老的“禾下乘涼夢(mèng)”植入孩子們的人生夢(mèng)想，在孩子們的心里，播一顆科學(xué)家夢(mèng)想的種子。