近期，中科院博士論文中的致謝信所描述的通過“讀書”改變命運的勵志事跡感動了許多人。關于“讀書可以改變命運”的討論再一次成為人們關注的焦點。但是，在一片對“讀書可以改變命運”的肯定聲中，我們依舊能聽到一些不同的話語。這些話語往往質疑讀書和命運改變之間的關聯，認為改變命運的途徑并非只有讀書一條路。有的觀點甚至否定讀書可以改變命運。

我們也許可以從不同的視角審視這個問題，將注意力聚焦于探討這個問題自身所具有的內涵意義。一方面，在這一爭論中，“讀書可以改變命運”中的“讀書”更多地指涉接受教育，并非表示閱讀書籍。論及接受教育與閱讀書籍的關系，我們不難看到，對書籍的閱讀是教育過程中的一個重要組成部分，兩者并不完全等同。但在“讀書”這一概念的外殼下，這兩個概念往往被混淆在一起，讓人產生誤解。

另一方面，“讀書是否可以改變命運”的爭論似乎也忽略了它出現的前提，即讀書是為了改變命運嗎？如果從功利的視角看待這個問題，許多人也許還會反問另一個問題——讀書難道不是為了改變命運嗎？但這類觀點的缺陷較為明顯。一是，它過度簡化了讀書的意義。二是，它似乎也回避了另一個問題，即在命運被改變后，讀書人又該如何？還繼續讀書嗎？三者，這種缺陷也許也與“改變命運”的評判標準混亂有關。簡而言之，一個人到底完成什么樣的目標才能被認為是成功地改變了自己的命運呢？

對此，我們還是應該回到閱讀活動本身，關注另外一些問題，例如，我今天讀了什么？我讀懂了嗎？我從中又收獲了什么呢？這些問題也許才是“讀書人”應該關注的問題。

閱讀可以開拓人們的視野，促進個人的思考，養成獨立的批判性思維。正如法國啟蒙思想家孟德斯鳩所說，“沒有什么憂慮或悲傷是一個小時的閱讀無法舒緩的。”從孟德斯鳩的話中，我們不難看出閱讀還可以放松讀者的身心，使讀者獲得純粹的閱讀快樂。通過讀書，“讀書人”似乎獲得了打開無數未知世界的大門鑰匙，在由文學作品開辟的新天地中暢游翱翔。

通過閱讀，讀書人們繼承與延續了先賢前輩們積累下的知識和智慧。對于這一點，包括法國哲學家笛卡爾和美國科幻小說家卡爾·薩根在內的許多人都曾表示，閱讀使讀者能夠與千年前的哲人名仕在書中對談激辯。在閱讀中，“讀書人”可以了解周遭的世界萬象、人間百態，實現自我價值與人生意義，達到宋代大儒張載所說的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。

總而言之，這場爭論也許永遠也不會有一個明確的結果。那么，我們何不擱置爭議，從書架上取下一本書，開始閱讀呢？

（作者：黃強，系北京外國語大學英語學院講師）