知識(shí)無(wú)價(jià)，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，正帶來(lái)知識(shí)產(chǎn)品和知識(shí)服務(wù)的變革，讓知識(shí)付費(fèi)成為一股新潮流。

如何評(píng)價(jià)某部熱門(mén)影視作品？中國(guó)傳統(tǒng)顏色怎樣應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中？朗讀技巧怎么練？網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)問(wèn)答區(qū)、內(nèi)容打賞區(qū)及付費(fèi)社群內(nèi)，貼滿(mǎn)了五花八門(mén)的問(wèn)題和解答。世界著名古典音樂(lè)賞析、Vlog制作入門(mén)技巧10講、職場(chǎng)心理成長(zhǎng)20課，諸如此類(lèi)的音視頻課程也得到前所未有的開(kāi)發(fā)制作。可以明顯地感覺(jué)到，今天知識(shí)生產(chǎn)的方式更個(gè)性化，知識(shí)獲取的渠道更加多元，知識(shí)傳播和知識(shí)學(xué)習(xí)在數(shù)字時(shí)代呈現(xiàn)新的面貌。

理論上說(shuō)，大部分的知識(shí)獲得都是有經(jīng)濟(jì)成本的，知識(shí)付費(fèi)并不是新鮮事。無(wú)論是舊時(shí)的私塾，還是今日的網(wǎng)課，都可以算作是廣義的知識(shí)付費(fèi)。而今，知識(shí)付費(fèi)作為一個(gè)話(huà)題被提出，很大程度上源于互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)資源浩如煙海，不計(jì)其數(shù)的電子書(shū)、唾手可得的知識(shí)百科、種類(lèi)豐富的頂尖大學(xué)公開(kāi)課和音視頻教學(xué)，免費(fèi)知識(shí)已經(jīng)鋪天蓋地，為何還要去付費(fèi)獲取知識(shí)？

這就涉及信息社會(huì)人們對(duì)知識(shí)的雙重需求。一方面，科技高速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)知識(shí)饑渴、本領(lǐng)恐慌的時(shí)代。人們?yōu)樽陨碛邢薜募寄芎驼J(rèn)知而焦慮，擔(dān)心知識(shí)匱乏，跟不上科技尤其是智能化科技的步伐，終身學(xué)習(xí)越來(lái)越成為共識(shí)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)降低信息傳播的成本，帶來(lái)海量信息甚至信息過(guò)載，想篩選出高價(jià)值、個(gè)性化知識(shí)的成本越來(lái)越高。

如此便不難理解，為什么許多人認(rèn)為知識(shí)類(lèi)內(nèi)容“天生有付費(fèi)基因”。當(dāng)然，不斷提升的互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率、不斷擴(kuò)大的智能手機(jī)用戶(hù)規(guī)模、不斷發(fā)展的移動(dòng)支付技術(shù)，以及消費(fèi)模式中體驗(yàn)式消費(fèi)比重的顯著增長(zhǎng)，這些都推動(dòng)了知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展。

知識(shí)付費(fèi)帶來(lái)的首要改變，就是讓隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和個(gè)性化知識(shí)需求得到滿(mǎn)足。互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，主打的就是碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，通勤路上、晨間睡前、周末假期，隨時(shí)隨地都可以打開(kāi)手機(jī)進(jìn)入知識(shí)世界。所學(xué)內(nèi)容更是具有個(gè)性化和針對(duì)性。調(diào)查顯示，目前最熱門(mén)的知識(shí)付費(fèi)品類(lèi)是職業(yè)技能類(lèi)，尤其是和時(shí)間管理、互聯(lián)網(wǎng)技能相關(guān)的產(chǎn)品。除此以外，投資理財(cái)類(lèi)（商業(yè)思維、房產(chǎn)投資和生活理財(cái)）、生活興趣類(lèi)（音樂(lè)、詩(shī)歌、健身、歷史）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)（醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)）也是用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)較多的品類(lèi)。

對(duì)此，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方有明確的產(chǎn)品定位，大力開(kāi)發(fā)那些用戶(hù)感興趣、普通人與專(zhuān)業(yè)人士有較大信息差、可以用簡(jiǎn)明易懂的方式進(jìn)行講解的知識(shí)領(lǐng)域和內(nèi)容。但實(shí)際上，除卻這些目標(biāo)明確的知識(shí)付費(fèi)項(xiàng)目，還有許多泛知識(shí)類(lèi)產(chǎn)品也在以多樣化的形式蓬勃生長(zhǎng)。理工博士趣講科技新知、網(wǎng)紅教授用夾雜著方言的普通話(huà)介紹古典文學(xué)，類(lèi)似的知識(shí)科普視頻在青少年喜歡的視頻網(wǎng)站上受到追捧。定位明確的培訓(xùn)課程也好，輕松活潑的泛知識(shí)產(chǎn)品也罷，都將知識(shí)的大門(mén)進(jìn)一步敞開(kāi)，而且可以激勵(lì)普通人貢獻(xiàn)自己的知識(shí)積累和認(rèn)知盈余，參與到知識(shí)生產(chǎn)和傳播中來(lái)。在這一過(guò)程中，“知識(shí)”這一概念的內(nèi)涵外延也被大大拓展，不再只是那些成體系的學(xué)科內(nèi)容，而近乎涵蓋一切技能、信息等。

對(duì)知識(shí)付費(fèi)所代表的碎片化學(xué)習(xí)以及碎片化知識(shí)，有些人表示質(zhì)疑。然而，科技的發(fā)展、媒介的變革、生活節(jié)奏的加快，讓我們?nèi)粘５男畔⒔邮芎椭R(shí)學(xué)習(xí)難免碎片化。哪怕是碎片化的知識(shí)，對(duì)于我們提高知識(shí)更新頻率、拓寬認(rèn)知邊界都有幫助。關(guān)鍵是在碎片化學(xué)習(xí)之后，能否進(jìn)一步延展、整合、深化，對(duì)碎片化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)淬煉。碎片化學(xué)習(xí)和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)兩者并不沖突，可以結(jié)合并用。

目前知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)普遍存在復(fù)購(gòu)率低、完課率低、使用時(shí)長(zhǎng)低的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既與平臺(tái)的內(nèi)容提供有關(guān)——暢銷(xiāo)的知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品不少都是功能性甚至是功利性的，存在將知識(shí)狹隘化、內(nèi)容同質(zhì)化的弊端；還折射出知識(shí)付費(fèi)背后更深層的問(wèn)題——我們究竟是為了獲取知識(shí)，還是為了獲得一種關(guān)于知識(shí)的“體驗(yàn)”，抑或只是為了緩解知識(shí)焦慮而付費(fèi)？

知識(shí)付費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)不等于獲得，有解并不意味著受教，躺在收藏夾里的知識(shí)離真正內(nèi)化為個(gè)人收獲，還有很長(zhǎng)一段距離。我們?cè)絹?lái)越滿(mǎn)足于知識(shí)可以隨時(shí)查閱、隨時(shí)調(diào)用，卻忽視了知識(shí)并不只是一個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)知識(shí)不是一件輕松的事情，更速成不得。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“如切如磋，如琢如磨”，古人說(shuō)的這些為學(xué)之道，在今天品味起來(lái)，像是來(lái)自歷史深處的善意提醒。