我國(guó)自1949年中華人民共和國(guó)成立到20世紀(jì)80年代，在學(xué)科建設(shè)上主要以“文科”統(tǒng)稱文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等系科，此后分別在1994年和2004年使用“人文社會(huì)科學(xué)”和“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的統(tǒng)稱。2019年，教育部推出新文科建設(shè)，要求“培養(yǎng)具有新時(shí)代中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的先進(jìn)文化”。2020年，教育部新文科建設(shè)工作組，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》 ，旨在通過(guò)發(fā)展新興學(xué)科以及推動(dòng)學(xué)科之間的交叉融合，構(gòu)建具有中國(guó)特色的新文科生態(tài)。

在新文科建設(shè)的背景下，增設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科，有助于完善和深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、教學(xué)架構(gòu)、實(shí)踐方法，切實(shí)從中國(guó)的歷史基礎(chǔ)、社會(huì)生態(tài)、文化特性出發(fā)，深刻把握中國(guó)的生活經(jīng)驗(yàn)、文化事項(xiàng)、審美心理，深入研究和洞察文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律，綜合借鑒人文社會(huì)科學(xué)及信息科技等各學(xué)科成果，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)發(fā)展相關(guān)研究、教育和文化實(shí)踐，為中華民族偉大復(fù)興筑牢文化根基。

“民間文藝學(xué)”的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

我國(guó)悠久的歷史、遼闊的地域、眾多的民族孕育生成了豐富多彩的民間文學(xué)、民間藝術(shù)。民間文藝具有鮮明的審美性和深刻的意識(shí)形態(tài)性，在中國(guó)現(xiàn)代化的百年進(jìn)程中，更成為激發(fā)民族凝聚力、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)術(shù)資源，形成了中國(guó)特色的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。從20世紀(jì)二三十年代從民俗現(xiàn)象出發(fā)關(guān)注民藝價(jià)值，20世紀(jì)50年代提出民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間美術(shù)等稱謂，到20世紀(jì)80年代從理論上確立“中國(guó)民藝學(xué)”學(xué)科，經(jīng)歷了理論的深化和保護(hù)實(shí)踐，是植根中國(guó)現(xiàn)實(shí)并具有中國(guó)文化使命的學(xué)術(shù)研究和建構(gòu)。

民間文藝是民族精神的生動(dòng)載體，是民族的“根”文化，也是現(xiàn)代文化的有機(jī)組成部分，包含民間文學(xué)、民間藝術(shù)等具有審美和意識(shí)形態(tài)屬性的多種文藝品類和樣態(tài)，與整個(gè)民族的歷史發(fā)展、生活方式、思維、情感、道德準(zhǔn)則以及意識(shí)形態(tài)、精神文明建設(shè)緊密聯(lián)系，有重要的意義和價(jià)值。建設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科，將中國(guó)數(shù)千年傳承不斷的文化遺產(chǎn)、民間文藝文脈提升到學(xué)科層面加以發(fā)展，既是借鑒多學(xué)科的發(fā)展成果，開(kāi)展系統(tǒng)研究和教育教學(xué)，也是從本土生活和文化出發(fā)，對(duì)具有整體性、穩(wěn)定性的文化體系、話語(yǔ)體系、知識(shí)體系開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)并支持實(shí)踐發(fā)展，從而進(jìn)一步梳理并明確自身文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)和理路，實(shí)現(xiàn)民族文化的振興發(fā)展。

當(dāng)前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程成為國(guó)策，推進(jìn)民間文藝資源的保護(hù)與傳承、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，亟須契合民間文藝構(gòu)成與內(nèi)涵的人才支撐和學(xué)術(shù)支持。重視民間文藝的審美和意識(shí)形態(tài)屬性，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，直接關(guān)系到從本科教育到碩士和博士研究生教育的學(xué)科教育體系，關(guān)系到中國(guó)民間文藝的知識(shí)傳授、學(xué)術(shù)研究和相關(guān)管理評(píng)價(jià)，具有現(xiàn)實(shí)且長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

關(guān)于增設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科的建議

學(xué)科建構(gòu)有助于我們進(jìn)一步厘定相關(guān)知識(shí)譜系，并將研究事象提升到原理層面，建構(gòu)起相應(yīng)的方法論體系，對(duì)于學(xué)術(shù)發(fā)展具有實(shí)質(zhì)性意義。在現(xiàn)有學(xué)科門類體系架構(gòu)中，“民間文藝學(xué)”的學(xué)科建設(shè)可從以下方面推進(jìn)：

優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，建議在“藝術(shù)學(xué)”門類下，設(shè)立“民間文藝學(xué)”一級(jí)學(xué)科。可在“藝術(shù)學(xué)”門類下設(shè)立“民間文藝學(xué)”一級(jí)學(xué)科，下設(shè)“民間文學(xué)”“民間藝術(shù)學(xué)”“民間文藝學(xué)理論”3個(gè)二級(jí)學(xué)科，加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度。由此進(jìn)一步明確我國(guó)民間文藝學(xué)的研究對(duì)象,健全和深化中國(guó)化、本土化的民間文藝?yán)碚摵头椒w系；建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，深入培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程的后備軍；并就我國(guó)民間文藝發(fā)展的歷史規(guī)律和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)深入研究，形成民間文藝的理論陣地。

加強(qiáng)教材編纂，組織“中國(guó)民間文藝學(xué)教材編纂與出版工程”。加強(qiáng)教材編纂是專業(yè)人才培養(yǎng)所亟須，也是社會(huì)普及教育的需要。以當(dāng)前國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的需求為例，涉及普查、申報(bào)、鑒定、評(píng)審以及實(shí)施保護(hù)、傳承與合理利用各環(huán)節(jié)，涉及理論內(nèi)涵和方法運(yùn)用，以及借鑒吸收國(guó)際有益經(jīng)驗(yàn)并在廣泛實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新等，單一的概論式教學(xué)難以滿足相關(guān)的人才需求。面向高校人才培養(yǎng)，突破概論體系，結(jié)合“中國(guó)民間文學(xué)大系出版工程”“中國(guó)民間工藝傳承傳播工程”等加強(qiáng)全面性、代表性、經(jīng)典性民間文藝作品的傳授傳播，深化對(duì)于民間文藝“活態(tài)性、生活性、歷史性和文化性”的內(nèi)涵的闡釋，進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)生從歷史傳承上認(rèn)識(shí)民間文藝的生活意義和價(jià)值、認(rèn)識(shí)人民的文藝感召力，樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀、生活觀，并學(xué)習(xí)和拓展田野調(diào)查、社會(huì)調(diào)研的理論和方法，參與民間文藝的保護(hù)與發(fā)展實(shí)踐。

同時(shí)，面向中小學(xué)少年兒童教育，從“中國(guó)民間文藝鄉(xiāng)土教材”編纂計(jì)劃做起，成立教材編纂團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘地方民間文藝特色，充分梳理適合不同年齡階段青少年的民間文藝樣式，編纂體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的兒歌、童謠、民間故事等民間文學(xué)讀本，編制地方民間美術(shù)、民間音樂(lè)、民間舞蹈等鄉(xiāng)土教材，探索推進(jìn)民間文藝進(jìn)教材、進(jìn)課堂，加強(qiáng)民間文藝知識(shí)普及、民間文藝情感培養(yǎng)。整體上，通過(guò)教材出版與傳播，推動(dòng)建立涵蓋幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、高等教育以及社會(huì)傳習(xí)的民間文藝國(guó)民教育體系。

開(kāi)展課題攻關(guān)，組織“中國(guó)民間文藝?yán)碚擉w系”課題研究。建設(shè)我國(guó)“民間文藝學(xué)”的學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，一要從歷史積淀深厚、樣態(tài)豐富、且富有時(shí)代內(nèi)涵、地域特色和民族精神的民間文藝出發(fā)，深入研究，對(duì)中國(guó)民間文藝做出深刻有力的理論概括。二要善于將外來(lái)理論方法中國(guó)化、本土化，建立以馬克思主義為指導(dǎo)的，從實(shí)際出發(fā)的、具有中國(guó)特色的、系統(tǒng)的“民間文藝學(xué)”。三要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科研究方法和成果的借鑒。民間文藝主要是集體所創(chuàng)造、享用和傳承的，以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，而且涉及不同門類樣式，要從多種角度去加以研究，相關(guān)學(xué)科的理論探索闡發(fā)等都有匯通之處。四要加強(qiáng)歷史、原理、評(píng)論及方法等不同層次的系統(tǒng)化研究。既要有作品的、事象的歷史研究與文藝評(píng)論，也要探討文藝發(fā)展的一般規(guī)律和觀念變遷，要有科學(xué)的方法論總結(jié)和哲學(xué)層次的理論建構(gòu)。

加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)，組建“中國(guó)民間文藝資源創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化智庫(kù)”。貫徹中辦、國(guó)辦《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》的重要部署，組建“中國(guó)民間文藝資源創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化智庫(kù)”，就民間文藝資源的搶救保護(hù)、傳承發(fā)展、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化及涉及的文化事業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等開(kāi)展針對(duì)性、前瞻性、儲(chǔ)備性的政策研究，服務(wù)國(guó)家文化建設(shè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求。

（潘魯生 全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)民協(xié)主席）