讀完陸穎墨的兒童小說《藍海金鋼》，腦子里突然冒出一句話：“知己知彼，百戰不殆?！边@位作家以及這部作品很好地詮釋了這句古語。從作品可以看出，作者生活積累厚實，對海軍生活十分熟悉，對海軍戰士的所思所想有深切體察，同時了解南海獨特的自然環境。作品的主人公除了軍人，還有一條軍犬，自然作者也很懂軍犬，有這方面的生活體驗。有生活，不胡編亂造，這是作品成功的基礎。同時也能看出，這位作者在創作上有實力，文筆從容不迫，自信而老到，作品讀起來很流暢，波瀾起伏且沒有疙瘩。另外，他很懂讀者，知道十幾歲的小孩子喜歡什么，更可貴的是知道怎么寫才能叫他們喜歡。各種因素齊備，才有了這部堪稱南海頌歌的成功之作。

具體來說，首先，這部作品題材好。西沙和南沙，無論從哪個角度去寫，都有故事，都會引起關注。但是作者并沒有去寫那些高、大、上的東西，而是從兒童本位出發，緊緊抓住了孩子們的興奮點，著力展示了兩個最能吸引孩子注意的形象，那就是軍人和軍犬。孩子們崇拜解放軍，更喜歡軍犬。假如這個作品不寫軍犬，只寫軍人，那就會遜色得多。軍人和軍犬，你中有我、我中有你的生死戰友情，構成了這道獨特靚麗的南海風景線。

同時，這部作品充滿了英雄主義精神。南海島礁星羅棋布，每個小島都像珍珠一樣，小而美，小而險，高溫、高濕、高鹽，臺風、惡浪、險礁，環境惡劣，條件艱苦，這是對守島戰士意志、品質的考驗。該作品把守衛祖國邊陲的軍人和軍犬的內在精神品質充分體現了出來，對于當代少年兒童就是最好的教育，再加上它寫足了軍人與軍犬之間生死相依的戰友之情，作品就更加打動人心。

題材好是基礎，最關鍵的還是要有一個好故事。作品開篇是特種兵訓練，鐘金澤一出場就特別優秀，當你以為這部作品是寫一個特種兵的成長故事時，故事輕輕一轉，鐘金澤在訓練中腿摔斷了，他自己選擇到南海六號島去；當你以為他要獨自前往的時候，另一個主角軍犬金鋼上場了；當你以為金鋼是最優秀的軍犬時，它在船上暈得七葷八素，別的狗都不暈了，它還暈，以至于差點就去不成了——作品總是在這出人意料又在情理之中的布局中，一環緊扣一環地展開情節，讓我們領略到一個又一個驚喜。

在人物形象塑造上，雙主角設置，軍人與軍犬幾乎是平分秋色。對于軍犬金鋼，作者完全把它當成一個人物來塑造，有故事、有形象、有情感，更有撼人心魄的內在精神。在作者筆下，鐘金澤選中的這條軍犬，是一條沉穩型、感知力特別好、擅于思考、能獨立作戰、意志品質特別頑強的軍犬。作者穩穩地把握住了這些特點，依據它的個性來設計故事情節，總能獨辟蹊徑，絕境逢生，大放異彩。無論是在海上開辟新的巡查路線，還是下海救人，金鋼總是表現得與眾不同。為了增強故事性，作者總是把這條軍犬寫到置之死地而后生的地步，突顯它的堅毅品質。

與塑造軍犬金鋼形象的藝術手法不同，在塑造軍人鐘金澤的形象時，作者總是讓他處于兩難的選擇中，在選擇之中彰顯軍人本色。比如，第一次選擇是從前途無限的、人人羨慕的特種兵被迫轉行，在兩條路中，他選擇了到更艱苦危險的西沙六號島上去當一名普通戰士，這彰顯了一位海軍戰士高尚的理想主義情懷。第二次選擇是上級決定推薦他上大學，他放棄了——他放不下金鋼，放不下海島。在此不得不說一位老士官王海生對鐘金澤的影響。作品用了大量筆墨，很好地塑造了王海生這個軍人英模形象，在他身上集中了軍人的一切優秀品質。受王海生影響，當鐘金澤面臨再一次選擇時，他以“做了就是得到”的精神，不計個人得失，甘愿像老士官王海生一樣，選擇繼續留在海島。兩年后，他提了排長，但又一次面臨選擇，是繼續留在六號島還是到南沙去？誰都知道南沙比六號島更艱苦，他還是義無反顧地帶著金鋼前往。因為多年扎根海島，鐘金澤落下了一身傷病，患上嚴重的風濕性關節炎，但他無怨無悔。他想好了，告別島礁以后，就去照顧退役的軍犬，包括金鋼。他知道，每一條退役的軍犬都有一個很長的故事。讀到這里，真是讓人唏噓感慨，熱淚盈眶。作品很好地展示了一個軍人的情懷和大愛，概括起來就是兩個字：忠誠——對國家忠誠，對人民忠誠，對于和自己朝夕相處的戰友忠誠，哪怕它是一條軍犬。