年輕的兒童文學作家張軍，以熾熱的書寫熱情，厚實的史學功底，精巧的科學構思，典型的歷史人物，奇妙的幻想精神，跌宕曲折的情節，書寫中國故事，弘揚中國精神。作家運用科幻的寫作方法，采擷了中國歷史長河中五位卓越的少年英才即第一神童項橐、少年戰神霍去病、科圣張衡、藥王孫思邈、大唐偶像李白的成長故事，為讀者呈現了系列少兒科幻小說《中華少年行》。

一、《中華少年行》展示了作家厚實寬闊的史學功底與面向歷史的“中國味道”

閱讀這套洋洋灑灑的透著熱情與溫度的作品，足見作家是以厚實的歷史功底，徜徉在中國古代歷史文化的長廊中，汲取營養，在很廣闊的時空里將幻想與現實、歷史與傳奇、科幻與寫實熔為一爐；作品用奇特的構思、跌宕的情節、精彩的故事、精妙的語言、瑰麗的幻想等表現不同時代兒童的生命情態、生命歷程、生命價值；呈現著童年審美價值取向，書寫中國特定歷史環境中的童年面貌。作品從題材內容、情節結構到敘事表達都有一種“中國氣息”“中國味道”，呈現了“中國生活”“民族氣象”“中國式表達”。

作家的筆穿越歷史，視通萬里，精騖八極，鋪排遠古，繪飾未來，運用科幻創作技巧，選取了幾個歷史人物的少年成長故事結構作品。故事以少年探秘師（現代的兩位少年和一個寵物獸）為了給當代少年尋找真正的中國精神，乘坐時間機器，回溯時間之河，找尋少年英雄，融入歷史時代，與少年英才一起經歷或驚心動魄、或充滿荊棘、或蕩氣回腸的成長歷程。

作家筆觸游刃有余地遨游在文學、軍事、科學、醫學等領域，一個個栩栩如生的人物形象矗立在讀者眼前：春秋時期魯國的神童“項橐三難孔夫子”；漢代立下奇功的戰神軍事家霍去病；“天資睿哲，敏而好學”的文學家、科學家的張衡、“十五學劍術，遍干諸侯，”“文武不殊途”的全才李白，著《千金要方》《千金翼方》等醫書的“醫圣”孫思邈形象躍然紙上。

二、《中華少年行》呈現了作家架構故事的高超才華與雄奇瑰麗的科學幻想

張軍是一個有明確的少兒科幻小說的創作意識作家。其作品呈現著作家架構故事的高超才華與雄奇瑰麗的科學幻想，散發著豐饒綺麗的幻想，彌漫著百轉千回的故事情節，鮮明獨特的人物性格，枝葉飽滿的“兒童性”，頌揚著主人公的智慧、勇敢、拼搏與成長，折射著作家對兒童成長的熱切關注和深度思考。

一個作家必須要有架構故事的高超能力，有講好故事的非凡能力。張軍的《中華少年行》就講了一個又一個驚心動魄，精彩美妙的故事。如其中的《少年戰神》，講到了被稱為中國金字塔的茂陵，在春節前的一場大雪天發生UFO事件——少年戰神霍去病陵墓前出現了多座神秘石像。地鐵站里，少年探秘師跟蹤行為怪異的習武少年。踏上探秘之旅，大鬧獻獸場，誤入異人海選大會，與少年霍去病巧出長安，組建小騎奴戰隊，長途奔襲到邊關，與匈奴貴族兵團斗智斗勇，經歷艱險奇妙的成長之旅。展現了少年戰神為國而戰的英雄氣概，解開了習武少年的父子心結，立志成為一名維和部隊軍官。

他的創作堅守著貫穿作品的主線是科學幻想構思，在進行科幻構思時，將新奇的科幻設定融入中國古代歷史，以高超的敘事技巧吸引兒童讀者進入懸念迭出歷史幻想，觸摸古代才俊和少年英雄的命運和心靈，進入巧妙而深刻的思想空間，在歷史與未來的鏈接處，思考文明的存續，完成對歷史的全新闡釋。滿足少年讀者追問歷史散文好奇心。增加了歷史縱深感，因而具有思想穿透力。

張軍善于在構思和布局上埋下伏筆，使整個故事曲折離奇，引人入勝。他依托科學馳騁形象，在盡情描繪古代少年生活和成長的世界與21世紀信息時代奇妙生態的同時，大膽構思了作品中的主人公成長的種種圖景。鎖定主人公的少年時代與成長空間，以這五個人物為線索人物，這種形式給少年讀者全方位地提供了較為穩定的人物譜系，為系列故事的情節敘述與情感推進營造了良好的藝術空間，作品關注青少年的教育與成長問題，寓教于樂，輕松詼諧。處處洋溢著積極向上的生活熱情，字里行間蕩漾著兒童文學的“真”“善”“美”的氣息，讓讀者在閱讀中關注人性主題、社會主題、以及作品的藝術魅力，帶給讀者新的科幻構思和審美體驗，讓讀來如同置身于時光之河、知識長廊、五彩紛呈、環環相扣、目不暇接，給讀者帶來極大沖擊力。呈現了張軍在少年科幻小說創作中所呈現的可貴的超越自我、不斷創造的探索精神。

三、《中華少年行》書寫著作家溫暖詩意的人文情懷與美學追求

在悠遠的中華文明瑰寶的長河中，作家憑借科學的構思、奇特瑰麗的想象，幽默清麗的文字，鮮活生動的人物形象，通過兒童視角向孩子講述和呈現著主人公身上熠熠生輝的成長故事，表現童年的一個立體、多元、豐瞻、鮮活世界，體現了作家書寫豐富少年主人公人生傳奇的同時，也生動傳達他對于童年成長和人性光輝的深刻領悟、命運體驗。在他的筆下，作家精心的抓住人物的思想、行為和語言，推動故事情節的發展，運用溫婉、細膩、詩意文字，淡淡的趣味，縷縷的浪漫，絲絲的感傷以及主人公的才華、勇敢、智慧、風趣等彌漫在作品中層次疏密有致，情節引人入勝，精致而縱橫捭闔。讓讀者愉悅地閱讀，悠然而神往。

如《少年戰神·霍去病》中，從人物的塑造、環境的描寫、風景的描繪、戰場的鋪陳等點點滴滴都浸透著作家的溫暖的人文情懷與美學追求。于是吳迪（肩頭騎著小狌獸）、霍獲、藍姿、衛師傅、女記者、專家、警察、霍去病等人物一個一個按照故事發展的情節有需求一一登場；故事生動地呈現了“每塊土地都有生命”的現代化大都市大西安城，驚艷絕倫的大唐不夜城、匯集饕餮盛宴的小寨商圈、銀裝素裹氣勢入天的打卡圣地鐘鼓樓、綻放大漢朝千古傳奇的錦繡未央宮、漢唐武館、“坐看長安”享有中國金字塔之稱的茂陵……

作家的筆下或貫通歷史、或敘述現實、或展示中華武術、或塑造嚴師衛師傅、或書寫有夢少年等都圍繞作品的中心，浸透著眷眷之心與溫暖之情，顯示了作家構思的奇巧和敘述的高超。

閱讀作品，讓兒童讀者能感知過去、現在和未來；走進一個科幻的世界，在現實與幻想中體驗幻想與現實世界，欣賞一種既有現實感又有未來感的奇妙景象，

這個系列作品值得少年讀者擁有和閱讀。

作者：許軍娥，文學博士，咸陽師范學院教授。