隨著都市人生活方式的轉變，精神文化層面的需求遞增，年輕一代的父母正悄然改變著他們育兒習慣。越來越多的家長開始重視閱讀的重要性，愿意陪伴在孩子身邊一起享受閱讀時光。

11月29日，“言幾又”與“喜馬拉雅兒童”在上海舉行主題為“閱享時光，一路同行”聯合會員發布會，雙方將在會員體系上實現合作升級，推動聯名會員，為用戶帶來更多增值服務。

發布會現場舉行《如何與孩子一起成為更好的自己》親子論壇。

線上線下閱讀平臺跨界牽手

“今年受疫情影響，很多父母改變了陪伴孩子的方式。以往經常到書店的父母，也會更傾向于在家陪伴孩子。” 言幾又文化集團營銷副總裁王敏慧介紹，言幾又一直重視親子閱讀，目前60余家門店幾乎都有親子閱讀區域，線上閱讀本來就是趨勢，如今又逢疫情變局，言幾又希望做出一些改變，此次與線上閱讀平臺喜馬拉雅兒童合作，就是希望通過“試水”給用戶帶來更多新鮮的體驗。

今年5月，言幾又與喜馬拉雅便開啟了跨界合作，開展了“言喜攻略”系列活動。此次聯名會員的推出是言幾又和喜馬拉雅在會員體系上合作升級，覆蓋了雙方會員的核心權益。

當前，電子閱讀、線上閱讀成為趨勢，實體書店與線上平臺合作，是否會擔心用戶被線上平臺進一步“侵占”？

王敏慧笑言并無這方面的擔憂，“我們相信閱讀有無限可能。電子書出現，實體書消失了嗎？并沒有，因為閱讀是全方位的。希望這次合作能為讀者帶來更多全方位的體驗。”

喜馬拉雅親子兒童事業部總經理周繼銘也表示，此次合作雙方一拍即合，“我們也希望扎根線下場景，希望通過雙方合作，一同開拓閱讀視野、探索閱讀邊界。”

即日起，用戶在言幾又線上線下平臺購買“言幾又×喜馬拉雅聯合會員”即可同步獲得喜馬拉雅兒童聯合會員卡50w+故事，2000+繪本以及VIP內容免費聽等權益。

而在喜馬拉雅兒童app購買聯合會員也將同步擁有言幾又商品折扣、會員好禮、全年3000+免費線下活動等“言選會員”8大權益。

據悉，接下來，雙方還將定期舉辦具有有社交屬性的親子活動，推出專屬實體+音頻書單，將高質量“內容+空間”全面滲透到大眾生活中。

言幾又與喜馬拉雅兒童推出聯合會員。

從親子閱讀中“成為更好的自己”

如今，許多父母都有育兒焦慮。父母應該如何陪伴孩子閱讀？怎樣的閱讀才是好的閱讀？發布會上，王敏慧、周繼銘、語文高級教師及專欄作家王榮、松江區學童公益活動中心NGO創始人十三媽、親子自媒體“陪伴札記“作者穎靜等人分享了他們對于親子閱讀的看法和體會。

王敏慧在沒有女兒前，她不理解親子閱讀陪伴的重要性。但當她成為母親之后，她開始思考，很多時候，我們都成為了父母希望我們成為的樣子，比如有些父母喜歡鋼琴沒能去學，就讓自己的孩子去學鋼琴，有些父母沒能考上清華北大，就希望自己的孩子考上名校。

“但這是不是孩子希望自己成為的樣子？”王敏慧覺得，親子閱讀首先不該把大人的意愿強加給孩子，更多是一種陪伴，是帶給孩子正確看待世界的方法，“讓他們知道，自己可以成為自己想要成為的樣子。”

穎靜很贊同親子閱讀是陪伴的觀點。她的女兒只有6歲，穎靜卻覺得自己從女兒身上學到很多。平時穎靜在銀行工作，是“一顆金融行業的螺絲釘”，做大量“不那么有趣”的重復性工作，但和孩子在一起，和她一起閱讀，讓穎靜覺得自己也變得越來越好了，“孩子會不斷治愈點亮你的人生。現實生活中很多沒有的可能性在閱讀中是可以得到的，從這個角度來說，閱讀不論對家長還是對學生都是一扇窗口。”

“孩子就像鏡子，會反射出你自己。”十三媽是兩個孩子的媽媽，為了給孩子做榜樣，她在不斷調整自我。讓她印象深刻的一件事是，自己經常在kindle上讀書，在手機上回復工作消息，但孩子不能理解，覺得“為什么你在玩手機，而我要看書”。

“我意識到自己給孩子做了不好的榜樣，讓他們覺得電子產品在生活中是不可或缺的。”改變從自己開始，十三媽和老公達成協議，在晚上10點孩子入睡前，盡量不使用手機，而是陪伴孩子親子閱讀，還把自己的日常讀物從電子書改成了紙質書。從自己做起之后，十三媽明顯發現孩子們越來越愿意閱讀了，作文常常得高分，這讓她十分欣慰。

“兒童在反哺大人，女兒促進我閱讀，促進我成長。”王榮是一名有21年教齡的老師，她覺得自己成長最快的8年，就是有女兒之后的8年。長期擔任語文老師，王榮有很好的閱讀習慣，床頭常常放著書本，她沒有刻意教女兒去讀，但孩子潛移默化地受她的影響，在網上聽了傳統文化音頻課程，就自己找來唐詩等書籍閱讀。她放在床頭的書，女兒也會拿去看，汪曾祺寫美食，女兒也讀得津津有味，還會寫下自己的評語。8年里，她和女兒都出了兩本書，“從小培養閱讀習慣很重要，女兒的成長很快速，她也在鞭策著我。”

線上線下閱讀融合是大勢所趨

周繼銘用“習慣”、“場景”、“融合”三個詞概括現在的兒童閱讀。

周繼銘曾對比過兒子的課本和自己同年齡時期的，發現不論是內容還是內涵都不可同日而語，“不論學校和公眾如何去評價，現在的閱讀要求都比之前高很多。這讓我們沒有選擇，不得不要去讀。”

在這樣的大環境中，周繼銘認為，培養閱讀習慣就變得尤為重要，好的閱讀習慣，不僅來自家長對孩子的培養，也來自家長的示范。

閱讀要求在不斷提高，但同時，閱讀的場景卻是在弱化的。如今市面上有大量游戲、動畫片等內容，誘惑太多，相較而言，白紙黑字就更難吸引孩子了，更不用說深度閱讀尤其需要靜下心來。

“從這個角度來說，閱讀的門檻其實很高。” 周繼銘認為，把孩子們從眼花繚亂的誘惑中拉到閱讀的場景中來并非易事，“場景”是需要家長和社會共同去刻意打造的。如今傳統教育把閱讀和考試劃上等號，讓孩子對閱讀更加失去興趣，“如何讓孩子發現書中的樂趣和價值，是一個復雜的問題。”

“融合”則是信息時代下閱讀場景必然會發生的變化。“信息時代，大人信息過載，孩子又何嘗不是？”周繼銘認為這是大勢所趨，我們很難去抵擋，應該順應形勢，對閱讀的看法“升維”，“閱讀不應該是狹隘的紙本閱讀，而是有效學習、提升自己的手段。”

周繼銘的孩子喜歡刷抖音，但他并不阻止，因為在大數據算法之下，孩子刷到的內容都是科普知識。讓他焦慮的是，這樣孩子收獲的只是淺層的知識，深度閱讀不足。

“但作為家長，應該知道數字閱讀和紙本閱讀是要融合的。”如何去融合，則對于社會、教育和家長，都是一個課題。周繼銘認為，不論是線上還是線下閱讀，都有一個共同的關鍵詞，叫做“可能”，“閱讀給孩子開了很多扇窗，給他們的未來成長增添了很多可能。因為這個，我們也應該打造更好的閱讀平臺，這是我們共同的使命。”