《你的好心看起來(lái)像個(gè)壞主意》，從口語(yǔ)化的俏皮標(biāo)題揣摩，周曉楓的兒童文學(xué)書(shū)寫(xiě)這次向童心諧趣跨出了一大步。她的《小翅膀》《星魚(yú)》更多地呈現(xiàn)出空靈、唯美的氣息，得益于她華美豐贍的語(yǔ)言魅力。這部新作發(fā)芽于現(xiàn)實(shí)的童年生活，兼有源于想象的動(dòng)物世界。童年與動(dòng)物，都曾是周曉楓散文的既有題材，這一次，它們?cè)谶@部?jī)和膶W(xué)作品中并行了。

作品有個(gè)極為漂亮的“引子”，縱使之后的敘事熱鬧雜沓，想象古靈精怪，這個(gè)引子牢牢地將作家想要借助它們來(lái)表達(dá)的，包括說(shuō)給自己的、說(shuō)給孩子的和說(shuō)給成人的話(huà)都囊括在了其中。引子構(gòu)成了整個(gè)故事的“心源”。孤獨(dú)、陪伴、分離、溝通、理解、悅納，帶有鮮明主題印記的情感體悟促成了這個(gè)諧趣而溫暖的故事。故事里有一個(gè)家庭條件優(yōu)越卻缺少陪伴的孩子“小安”，“白衣天使的孩子，怕黑夜里的鬼”。孤獨(dú)、無(wú)助、不快樂(lè)的小安，曾經(jīng)有一個(gè)保護(hù)神般的伙伴劉樂(lè)淇，但伙伴突然離別，留給他一只垂耳兔阿塔。阿塔生病離開(kāi)，忙碌的醫(yī)生父母沒(méi)來(lái)得及給孩子任何幫助。孤獨(dú)孩子的救命稻草又一次突然消失在生命旅程中。“星空下，小安放聲大哭。所有的孤獨(dú)都回來(lái)了，帶著加倍的體積和重量”。短促的句式承載沉重的情感，可以讀出文字背后的悲傷。一段溫暖的陪伴總伴隨一個(gè)痛苦的分離。拒絕無(wú)助的孩子，立志成為最好的獸醫(yī)。作品由此開(kāi)啟了人與動(dòng)物“互視”的雙場(chǎng)景敘事。

人與動(dòng)物“互視”的雙場(chǎng)景敘事各主一章，輪番登場(chǎng)。一個(gè)場(chǎng)景是幾個(gè)月大的長(zhǎng)臂猿寶寶“哎喲喂”與他的幼兒園。哎喲喂被迫與媽媽分開(kāi)，進(jìn)入動(dòng)物園中的幼兒園，一群小動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)喧鬧稚氣的世界。如果說(shuō)周曉楓的前兩部作品還時(shí)而閃現(xiàn)成人思想引路的影子，這一部可真是走進(jìn)了孩子心里。作家完全放下文人架子，講述跳脫，無(wú)拘無(wú)束，時(shí)不時(shí)還逗個(gè)樂(lè)子。小動(dòng)物們笨拙地倒騰關(guān)于人類(lèi)的傳言，“它們說(shuō)人類(lèi)有句話(huà)，叫‘魚(yú)兒離不開(kāi)開(kāi)水’，你說(shuō)這是什么意思？”這種簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)詞游戲是深得童心的。黑閃電烏鴉組合的神吹海聊也是笑料的匯聚點(diǎn)，卷尾燕拉屎大隊(duì)、小笨鳥(niǎo)的條件反射等更是堪稱(chēng)率性恣意。讀這些段落，仿佛遇到了作家心底住著的那個(gè)叛逆的孩子。當(dāng)然，還有一些笑點(diǎn)或痛點(diǎn)是同時(shí)附贈(zèng)成人的。作品常由動(dòng)物視角調(diào)侃人類(lèi)世界種種不可理喻的矛盾思維，控訴人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物的殘忍不公，也借助烏鴉一家雖然弱小被欺仍要欺騙更弱小者的做派，折射心性的丑惡。冷眼熱心的周曉楓在兒童文學(xué)書(shū)寫(xiě)中仍然細(xì)膩深刻，一如成人文學(xué)創(chuàng)作。

小安的再次出現(xiàn)，構(gòu)成故事的另一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)屬于人類(lèi)的場(chǎng)景。小安如愿成為獸醫(yī)，來(lái)到動(dòng)物園工作，遇到飼養(yǎng)員“米燦燦”，她正是當(dāng)年的劉樂(lè)淇。兩個(gè)童年好友的人生軌跡因?yàn)闊釔?ài)動(dòng)物而再次并行，熱鬧的動(dòng)物幼兒園也終于和人類(lèi)世界對(duì)接。然而，這份愛(ài)的傳遞誤解重重。醫(yī)生小安的到來(lái)，對(duì)小動(dòng)物們意味著吃藥、打針、繃帶、夾板。對(duì)人類(lèi)充滿(mǎn)恐懼與暗黑假想的小動(dòng)物們視小安為“大魔頭”。小安預(yù)想中的美好相處遭遇全體小動(dòng)物的對(duì)抗。作品中小動(dòng)物與小安之間的情感互動(dòng)，前期鋪排得極為耐心。小動(dòng)物們從懼怕大魔王，到捉弄、欺負(fù)大魔王，信任從一個(gè)個(gè)誤會(huì)中悄然生長(zhǎng)。火災(zāi)中互助的一段非常驚險(xiǎn)，有著整篇中罕有的推進(jìn)速度，溫暖誠(chéng)摯的人類(lèi)情感終于突破猜疑抗拒的壁壘，與小動(dòng)物們心意相通了。

作品從小安童年寫(xiě)到小安成年，從哎喲喂童年寫(xiě)到哎喲喂成年，在拉長(zhǎng)的時(shí)光軸下重新打量當(dāng)下所遇的人和事，也為遙遠(yuǎn)的未來(lái)著上了趨美向善的溫潤(rùn)之光。真摯的情感互動(dòng)在作品中呈現(xiàn)為多處美妙而柔軟的表達(dá)，小安和米燦燦開(kāi)始約會(huì)，害羞的兩個(gè)人以為誰(shuí)都不知道，其實(shí)“一切盡在掌握，樹(shù)葉間閃爍的不僅是太陽(yáng)的光束，還有小笨鳥(niǎo)執(zhí)著的目光，還有幼兒園小動(dòng)物們窺探的眼睛”，這是萌化了的柔軟。尾聲處，小安去放養(yǎng)動(dòng)物的叢林探望心心念念的哎喲喂，恍惚聽(tīng)見(jiàn)一聲猿啼，“小安克制著自己，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)身體，仰望著四面八方的樹(shù)冠，希望從中分辨出靈活的身影和隱密的喧嘩。不知為什么，小安輕聲唱起一段隱約熟悉的旋律，等待樹(shù)叢深處的回應(yīng)……他不知道，那正是哎喲喂唱給大魔王的《壞話(huà)歌》”，這是長(zhǎng)情的柔軟。

顯然，這是一個(gè)具有童話(huà)滋味的故事，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。三只烏鴉，準(zhǔn)確說(shuō)是兩只半烏鴉（小烏鴉童心未泯，算半個(gè)吧）充當(dāng)了作品中的反派，最終敗給了真相，小動(dòng)物們與人類(lèi)最終收獲了彼此的真情。這更是一個(gè)關(guān)于心靈成長(zhǎng)的故事，非黑即白的簡(jiǎn)單判斷在不斷的遇事與經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)走向成熟，哎喲喂和小動(dòng)物們對(duì)“外面”、對(duì)人類(lèi)“大魔頭”的恐懼，都逐漸脫去了妖魔化的外衣，如同《小馬過(guò)河》的故事一樣，在親歷與見(jiàn)證中達(dá)成了逐漸的成長(zhǎng)。作家以豁達(dá)的態(tài)度講述“溝通”，“人類(lèi)的語(yǔ)言是相通的，可他們之間都會(huì)產(chǎn)生矛盾。父母覺(jué)得對(duì)孩子好，孩子卻對(duì)父母反叛。小安醫(yī)生和米燦燦，對(duì)綠色和粉色的認(rèn)識(shí)還存在分歧。人和人之間的誤會(huì)都未必能夠消除，何況人與動(dòng)物呢？有時(shí)候，你的好心看起來(lái)就像個(gè)壞主意”，但是“沒(méi)關(guān)系，只要有耐心，我們總有一天能辨認(rèn)出：你的好心看起來(lái)像個(gè)壞主意，但它和壞主意就是不一樣”。作品的創(chuàng)作歸旨，是屬于周曉楓的細(xì)膩、敏感和善意。故事娓娓道來(lái)，如同人生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但只要心懷誠(chéng)摯，終會(huì)回歸本真，彼此悅納。即便有時(shí)可能“終其一生，未必能聽(tīng)到那個(gè)動(dòng)人的回音”，但這并不代表美妙不曾存在。

作家采取了一種遐想式的講述方式，多數(shù)時(shí)候沒(méi)有緊湊急促的情節(jié)線(xiàn)，借用作家的一句話(huà)，其“內(nèi)在支撐和整合的方式是散文本質(zhì)”。故事走走停停，點(diǎn)綴著隨手拈來(lái)的小細(xì)節(jié)。在這些小細(xì)節(jié)中，那個(gè)語(yǔ)詞精美閃亮的周曉楓會(huì)倏忽做短暫的回歸，渲染出某個(gè)波光漣漪、晨風(fēng)朗月的瞬間。也有些動(dòng)物知識(shí)的穿插展得過(guò)開(kāi)，有知識(shí)讀物的觀感。作品中，細(xì)膩柔情的人類(lèi)世界與滑稽喧鬧的動(dòng)物世界形成對(duì)比鮮明的文風(fēng)。小動(dòng)物世界的描寫(xiě)，有些惡作劇，有些無(wú)厘頭，趨向于“熱鬧派”童話(huà)的滋味。作為一位成人讀者，我毫不掩飾地更喜歡前者。也許，小讀者們自有主張。