《綠香皂》，溫建龍著，希望出版社2020年9月第一版，28.00元

這是一次關于童年的敘事。這次的閱讀之旅輕松愜意，充滿了美的體驗。這一個個美的瞬間，是在教室后門臺階上聽課、曬太陽的幸福；是綠香皂在陽光下生出的五彩泡泡；是一條從未獨自走過的去往姥姥家的道路；是一塊從未吃過的誘人的綠豆糕；是冬天與爸爸一起在雪地里追野兔、一起在家編筐簍；是冬天的夜路上，半明半暗的胡同；是摸魚時魚群不斷撞擊手指的興奮感……童年是率真的、單純的，因此是美的、可愛的、令人神往的。值得一說的是，《綠香皂》所敘說的童年故事，只是屬于《綠香皂》的，是作者的個人記憶。生活就是這樣，它將“唯一”和“獨特”給了每一個人。所以當作者一旦真正回到“曾經”，他便會向我們奉獻一個個我們在以往的作品中不曾讀到的獨一無二的故事。

故事雖然是個人的，但這些故事的底部沉淀著的卻又是共通的情感、認知和美。閱讀《綠香皂》，我們能發現那些所有人共同經歷過的成長瞬間，它們超越了時間的界限和空間的界限，刻入了我們的生命。我們在它樸實無華的文字中重回童年，體驗重逢，會驚嘆，會喜悅，會懷念。而這種體驗最根本的意義是從童年吸取精神的力量，然后重新踏上人生的征程，并最終超越童年。這是天地之間永不能磨滅的辯證法：我們對童年的超越恰恰是在不斷回到童年后得以完成的。童年是我們力量的源泉。

我們終于從童年的山村走出，走向了遠方，追逐夢想的遠方。有意思的是，童年在此刻，仿佛成了另一個遠方。在那個遠方中，我們與自然是如此親近，隨時上山采野果、挖草藥，下河摸魚，在雪地追兔子，家里還有一頭與自己一同長大的小毛驢……我們已身處遠方，是不是又開始了下一個遠方的夢？但那些夢無論多么迷人，它的“原初”一定與童年有關。

閱讀這本書，像是在聽一支悠遠的歌，隨著時間之河慢慢流淌，童年的旋律也就在這靜謐的氣氛中緩緩吟唱出來。這是一本安靜、不喧囂的童年故事集。文中如此純粹的真實情感，讓我猜想，作者該是一個充滿童心的人。作者不是完全沉浸在一種“大人”的講述語調中，而是走入了自己的童年，通過一個個充滿細節的、有趣的或者動情的片段，寫出了童真、童趣與真情，把讀者帶入了敘述的情境中。雖是散文的筆調，但作者卻是一個不動聲色的敘述巧手。每一個章節處是一個停頓，也是一個跳躍，每一個章節像是一個新的樂章，卻又聽到重復而似曾相識的旋律，而每一個結尾都恰到好處地給讀者留下想象的空間。

這部作品的結構之所以這樣，是因為作者將生活的本真狀態作為作品結構的緣故。事實上，我們的生活，并不是由一個漫長的、曲折的故事組成的，而更多是由一個個短暫性的、片段性的故事組成的。因作者更在意的是童年的原生狀態，因此就有了這樣一種以主人公為敘述中心，將一個個也許關聯也許不關聯的故事串聯起來的結構模式。這樣的選擇，使作品更加真實，也更接地氣。

我一直認為，兒童文學的意義在于引導孩子探索人生的奧秘和真諦，在于培養孩子健康的審美意識，在于凈化孩子的心靈和情感，在于給孩子的生活帶來無窮無盡的樂趣。《綠香皂》想要傳達給讀者的，是照亮童年的光芒，是向往遠方的夢想。對于山里的孩子，一塊綠香皂的意義在于新鮮和改變，它代表著山里孩子對未來生活的美好憧憬，代表著遠方的無限可能。而遠方，就如同作者筆下的“去姥姥家的路”，是一條我們從未走過的路，雖然可能很遠，雖然太陽很大，但我們知道了方向，知道了目的地，就想著一定要走下去。

與綠香皂這個意象類似，這本書還有一個意象讓我印象深刻，就是作者多次書寫的“爐火”，那個年代的冬天，教室需要生爐火，家里也要靠爐火來取暖，爐火紅彤彤的，在寒冷的冬日給人以溫暖，給人以希望，給人以力量，正如這本書的文字傳遞給讀者的感覺。

如今，對很多孩子來說，冬天的教室不需要再早起去生爐火，這些體驗也隨著那個年代遠去，而溫暖與光芒卻定格在文字里，照亮童年，這正是我們書寫的意義，也是孩子們捧起書本閱讀的意義。