近年來，散文家周曉楓先后為孩子們創作了三部兒童文學作品《小翅膀》《星魚》和《你的好心看起來像個壞主意》。《小翅膀》入選了中國好書榜，獲得中國童書榜最佳童書、桂冠童書等獎項；《你的好心看起來像個壞主意》出版后也廣受好評。跨界到兒童文學陣地來“摻和”的周曉楓最大的感受是“兒童文學太難寫了”。在文學界摸爬滾打多年、獲獎無數的知名作家竟然會說出這樣的話，讓我很驚詫。一開始我只是覺得她在謙虛，直到看到她在談《小翅膀》的創作時說，希望通過作品為孩子們的人生展開一條道路，打開一道光，我才有所領悟。周曉楓說的這個“難”，是難在她對于兒童文學創作的敬畏；難在她不僅想要寫一個好玩的故事讓小讀者喜歡，她還要讓作品負有教育兒童的使命；難在她要把自己對孩子們的溫暖和安慰融入作品中。這或許為我們揭示了她所說的“兒童文學難寫”的真正根源，也由此讓我們看到了周曉楓對自己創作的高標準和嚴要求。

一

兒童文學作品以鮮活的人物形象和豐富的思想內涵和小讀者心心相印，被小讀者親近和喜愛。文學作品在某種程度上就是人生的教科書。成年人會常常回憶起小時候讀過的書對自己人生成長所產生的影響，這種影響雖說是潛移默化的，但也是刻骨銘心的，它奠定了我們的人生觀、價值觀和世界觀，為我們的人生打上深深的烙印。

兒童文學作品的教育功能是不言而喻的。就世界兒童文學發展史來看，兒童文學作為一個獨立門類的出現，與教育兒童的功能相依存。時至今日，教育也依然是兒童文學作品的一個重要功能。文學作品是教育功能的一種形式和載體，文學作品具有“傳道解惑”“以文育人”的作用。同樣，兒童文學作品應該給小讀者以愛、溫暖、感動、希望和啟發。我認為，無論作家寫什么、怎么寫，沒有教育意義的作品肯定不是好作品。我這里說的教育功能包括文學美感的教育、作品的道德教化功能和培養健全人格的教育，其實這也是兒童文學作品的文化價值和社會責任。兒童文學只有具有對小讀者的道德教育和健全人格的教育價值，才能更好體現兒童文學的社會價值。

文學是人學，是刻畫人物、反映現實生活的，孩子們通過文學作品的閱讀認識社會、認識人生、認識他人，學會處理一些生活中遇到的問題。教會孩子們通過閱讀來學會生活、學會做人也是兒童文學的一個重要任務。每一個小孩子在打開書籍的那一刻都是滿懷欣喜和期待的。當他合上書籍，閉目凝思回味作品時，由衷地為作者的創作叫好，為作品給自己帶來的美好和啟迪叫好，這便是作者通過作品為讀者“展開了一條道路，打開了一道光”。

二

當下的兒童文學創作可謂繁榮，作家在寬松的創作環境下盡情地發揮著自己的聰明才智，創作著各種樣式風格的作品。但是，近年來，兒童文學界有一種忽略兒童文學教育功能的現象出現，誰的作品里包含了教育的內容就被認為是說教，就不是純文學了。作家、評論家關注更多的也是兒童文學要帶給孩子快樂，要豐富孩子的想象力和創造力等。大部分兒童文學作家在關心保護孩子的想象力的同時，卻忽略了文學作品的教育功能。兒童的鑒別能力差，欣賞的趣味不確定，熱鬧的無厘頭搞笑很容易讓他們得到瞬間的快樂。但是，在看似快樂、搞笑的文字背后，一些作品并沒有留給小讀者更多、更深遠的有益的東西。

如今，兒童文學的百花園里，花里胡哨的東西多了，對小讀者成長負責、對社會負責的作品少了。一些作家甚至走向極端，千方百計搞模糊的、開放式的主題，讓讀者閱讀完作品后摸不到頭緒，一無所獲。還有一些作品像“注水肉”，加大體量，金玉其外，敗絮其中，又好像是色彩繽紛的“膨化食品”，個子很大卻腹中空空，沒有什么實際內容和營養價值。

兒童文學是為兒童所寫，是兒童成長的精神食糧，因此，應該對兒童的成長負責。而且，由于這一讀者群體特殊，所以我們對兒童文學作品的質量更應該高標準、嚴要求。給孩子看的書籍內容是否健康，是否對孩子的道德和智力的發展有益，這不僅是家長在給孩子選擇讀物時要特別注意的，也是全社會都應該關注的一個話題。

我們的兒童文學作家不應該片面地討好孩子、迎合市場，而應該負責任地為孩子的健康成長寫作。為孩子寫作不是簡單地替孩子說話、向著孩子說話就行了。如果我們的兒童文學作品沒有給孩子一點啟發、一點警醒、一點收獲，在孩子的心里沒有留下任何有益的思考，這或將導致他們長大后回味童年的閱讀經歷時，會有曾經被愚弄、被欺騙的感覺。熱鬧好玩的作品可以討好孩子一時，但“娛樂至死”的東西對孩子的成長貽害無窮。

文學是一種藝術創作，作家的人生觀、價值觀和世界觀在作品中的呈現是毋庸置疑的。作家的成長經歷和眼光決定了作品的題材內容；作家對人生和世界的看法決定了作品的溫度；作家對讀者的關注和愛，決定了作品給讀者呈現一個怎樣的世界。從這個意義來說，不能感動小讀者、不能給小讀者以溫暖和希望的作品不是好的兒童文學作品。

三

寫作的動機、對象、內容和目的，貫穿作家寫作的全過程。為誰寫？寫什么？怎么寫？為什么寫？這應該是兒童文學作家在下筆之前就要首先想明白的問題，想通了這些問題，你才有可能創作出比較好的作品。

我們深知，作家都有各自的性格、愛好，寫作風格也多種多樣，創作出來的作品肯定是豐富多彩的。而兒童的閱讀既要有搞笑輕松的作品，更需要有把人生嚴肅地展現給他們看的作品。孩子們的閱讀品位是通過優秀的作品慢慢培養起來的，他們認識人生和社會的一個重要窗口就是兒童文學作品。對此，兒童文學作家應義不容辭。而周曉楓的話恰恰透露出作家對小讀者的負責和愛護。這也應該成為兒童文學作家在創作時的一種自覺意識。

結合周曉楓的作品，我理解，她所說的給少年讀者打開一道光，這光是博愛之光、感恩之光、希望之光、智慧之光、啟迪之光。兒童文學作品里有了光，孩子們透過作品才可以看懂自己，看懂他人，看見五光十色的世界，看見未來的人生道路，他們由此發現自我，并促進他們去不斷完善自我、學會發光，進而去照亮別人和社會。

我們的作家和編輯在創作和編輯兒童文學作品的時候如果能夠時刻想著：這本書是寫給我的孩子的，那么，創作和編輯這些作品時的心態肯定會完全不同。給小讀者美好的閱讀體驗，給小讀者有益的閱讀收獲應該是兒童文學作家創作的出發點和目的。兒童文學是崇高的事業，從事兒童文學創作的人應該擁有高尚的靈魂，他們通過文學作品打開一道光，為少年兒童指引人生方向。

（作者系北京市文聯《東方少年》雜志社社長）