“六一”國際兒童節(jié)臨近，參加今年兩會的代表委員們集思廣益，為孩子們準(zhǔn)備了一份“特殊”禮物，那就是寄語孩子們，成長過程中一定要與書做朋友。與此同時，代表委員們也表達(dá)了他們對少兒圖書出版發(fā)行及閱讀的關(guān)切。

要讓閱讀陪伴每一個孩子成長

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界主要取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是提升國民素質(zhì)，縮小教育差距，推進教育公平最直接、最有效、最廉價、最便捷的路徑。”5月25日，全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院成都分院院長張雨東代表民進中央發(fā)言時的這句話，可為本篇開宗明義。

對此，全國政協(xié)委員、中國新聞出版研究院院長魏玉山表示贊同：“兒童是祖國的未來、民族的希望。兒童閱讀的深度決定了民族精神的高度，兒童閱讀能力的高低決定著民族未來競爭力的強弱。”

要讓閱讀為孩子們“扣好人生第一粒扣子”，每個孩子的成長過程中，都不能缺失閱讀。全國人大代表、齊魯制藥集團總裁李燕說：“少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，關(guān)系到我國未來公民的素質(zhì)。”

近年來，黨和政府高度重視兒童閱讀問題，采取了一系列措施推動兒童閱讀，我國兒童閱讀情況明顯改善。正如魏玉山委員所言：“特別是農(nóng)家書屋建設(shè)工程，為廣大農(nóng)村建立了一座座身邊的圖書館，為農(nóng)村兒童閱讀提供了基層設(shè)施，有效地改善了農(nóng)村兒童的閱讀環(huán)境。”

但據(jù)中國新聞出版研究院開展的國民閱讀調(diào)查項目顯示，近3年來農(nóng)村兒童圖書閱讀率、閱讀量等主要指標(biāo)均低于全國平均值，農(nóng)村的親子閱讀行為在減少，家長陪伴兒童閱讀的時長也在縮短。

魏玉山認(rèn)為：“我國有2.5億兒童，其中1億在農(nóng)村。農(nóng)村兒童的閱讀水平?jīng)Q定著中國兒童閱讀水平，農(nóng)村兒童的未來決定著鄉(xiāng)村的未來。因此我們必須高度重視農(nóng)村兒童的閱讀問題，把兒童閱讀問題，特別是農(nóng)村兒童閱讀問題上升到全局和戰(zhàn)略高度，在國家層面上將農(nóng)村兒童閱讀作為重要的內(nèi)容予以規(guī)定。”

要讓本土少兒原創(chuàng)圖書立足市場

今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、寧夏回族自治區(qū)政協(xié)主席崔波的提案《關(guān)于扶持發(fā)展我國原創(chuàng)兒童繪本讀物的建議》，吸引了人們的注意。

“一個繪本閱讀的時代已經(jīng)到來。然而，中國原創(chuàng)繪本卻一直在缺席。”崔波以“京東發(fā)布的2018年‘兒童繪本100強’名單中，沒有一部中國原創(chuàng)繪本”為例說，當(dāng)前原創(chuàng)繪本尚處于起步階段，原創(chuàng)力薄弱、市場份額低，亟須引起重視、給予扶持。

“不可否認(rèn)，國外優(yōu)秀繪本豐富了我國繪本市場，開闊了兒童視野，也為本土繪本創(chuàng)作提供了借鑒。同時也應(yīng)看到，國外繪本承載的價值觀正在滲透性地影響著我國兒童。”崔波呼吁，國家大力扶持發(fā)展我國原創(chuàng)兒童繪本創(chuàng)作，“希望明確牽頭部委，建立協(xié)同推進機制，制定我國原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展規(guī)劃和扶持政策。比如在高校幼兒教育等相關(guān)專業(yè)增設(shè)繪本課程，培養(yǎng)繪本創(chuàng)作人才”。

對于本土少兒圖書原創(chuàng)力不足問題，民進中央在《關(guān)于加強少兒出版物質(zhì)量監(jiān)控的提案》中提出，出版部門要完善出版管理體系，把控少兒出版的每一個環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作上要保護原創(chuàng)，對創(chuàng)作者的稿酬等作出稅費相關(guān)支持，切實扶持有潛力的中青年作家、畫家、設(shè)計師精耕細(xì)作，逐步形成具有民族特色、適合少兒特點、展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的兒童讀物系列。

優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)少兒圖書理應(yīng)得到保護。全國政協(xié)委員、中國美術(shù)出版總社原總編輯林陽表示，政府要對盜版侵權(quán)說不，保護優(yōu)質(zhì)少兒圖書不受盜版者侵犯。

要讓兒童讀物貼合成長需要

如何讓少年兒童的閱讀更有效果？受訪的代表委員普遍認(rèn)為，不要讓少年兒童閱讀成年人圖書，而是要選擇適合孩子年齡段的圖書。

“如今，有很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家和作品涌現(xiàn)，并且都很有影響力。那么，什么樣的兒童讀物才是真正貼近兒童、適應(yīng)兒童閱讀環(huán)境發(fā)展變化、被孩子們真正需要的呢？”全國人大代表、華中師范大學(xué)教授、長江教育研究院院長周洪宇認(rèn)為，除在內(nèi)容質(zhì)量上保障兒童讀物的科學(xué)性、合理性、正能量，同時還要在形式及表現(xiàn)方式上更加貼近兒童心理，讓兒童愿意讀、喜歡讀，尤其應(yīng)該注重對兒童心理的研究，科學(xué)研究哪個年齡階段的兒童需要哪些讀物，而不完全是從作者、編者的角度考慮“我們應(yīng)該讓孩子學(xué)什么”。

周洪宇告訴記者，近百年前，有一位心理學(xué)家就對此做了一個很好的工作。他就是中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴，他主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。“第一個兒子出生后，陳鶴琴就每天給他寫日記，觀察他的成長、變化，在持續(xù)性研究的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了很多兒童成長的規(guī)律，特別是兒童心理規(guī)律。”周洪宇認(rèn)為，出版物也應(yīng)該向這個方面發(fā)展，他期待看到兒童作家及出版界同仁在對兒童心理做長期、持續(xù)性的研究后，創(chuàng)作推出深入、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的兒童出版物。

對此，民進中央提出具體建議：要制定分級閱讀體系，即成立專項工作委員會，科學(xué)制定適應(yīng)我國青少年身心發(fā)展近況的分級閱讀體系，明確給予適齡群體分級閱讀指導(dǎo)，青少年出版物需在明顯位置注明適合的具體年齡段和導(dǎo)讀內(nèi)容等注意事項。

“少兒讀物要符合少年兒童的認(rèn)知特點和理解習(xí)慣，盡量讓他們保持對閱讀的興趣，把閱讀變成一種愛好。”林陽為此在今年兩會上提交了一個在《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦目錄》內(nèi)增加中國連環(huán)畫比重的提案。他認(rèn)為，連環(huán)畫形象直觀的特點，符合少年兒童閱讀發(fā)展的客觀規(guī)律，是適合少兒閱讀的優(yōu)質(zhì)讀物。