在文化自覺(jué)日益成為大家共識(shí)的背景下，“藝術(shù)學(xué)”升格為學(xué)科門類，這為中國(guó)藝術(shù)的中國(guó)化成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了發(fā)展的教育政策基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，怎樣建設(shè)中國(guó)文化品質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科？戲曲在中國(guó)傳統(tǒng)文化體系中有著特殊價(jià)值，如何強(qiáng)化戲曲學(xué)科的文化定位、挖掘戲曲專業(yè)文化內(nèi)涵？如何構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語(yǔ)體系？讓我們聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)戲曲學(xué)院院長(zhǎng)巴圖教授的見(jiàn)解。

記者：在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化的時(shí)代潮流中，如何構(gòu)建世界一流的戲曲藝術(shù)學(xué)科體系？

巴圖：我們正在挖掘戲曲專業(yè)文化內(nèi)涵，凝聚學(xué)科專業(yè)重點(diǎn)，梳理學(xué)科專業(yè)建設(shè)布局，規(guī)劃學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。在國(guó)家文化傳承發(fā)展體系中，努力構(gòu)建獨(dú)立完整、特色鮮明的中國(guó)戲曲藝術(shù)學(xué)科體系。其中，以強(qiáng)化戲曲表演、音樂(lè)、導(dǎo)演、編劇、舞臺(tái)美術(shù)各層次人才培養(yǎng)，以國(guó)家“雙一流”學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，瞄準(zhǔn)戲曲行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科前沿，使戲曲各個(gè)學(xué)科專業(yè)都能形成和發(fā)展自己的特色及優(yōu)勢(shì)，為特色注入時(shí)代精神，用特色建設(shè)帶動(dòng)質(zhì)量建設(shè)，用特色發(fā)展保證可持續(xù)發(fā)展。

我們?cè)谔剿髦T如基于戲曲行當(dāng)自身發(fā)展而產(chǎn)生的戲曲獨(dú)立學(xué)科方向，充分挖掘戲曲不同劇種、行當(dāng)?shù)葍?nèi)在的學(xué)科發(fā)展?jié)撃芎蛣?dòng)力，如現(xiàn)在已經(jīng)形成一定影響力的“京劇學(xué)”“劇種學(xué)”“梅學(xué)”“程學(xué)”“荀學(xué)”等獨(dú)立的學(xué)科研究方向，豐富壯大戲曲藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)和體系。

戲曲教育要努力培育和匯聚一批對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義藝術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位有準(zhǔn)確理解、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化教育規(guī)律有深刻把握、對(duì)中國(guó)當(dāng)代戲曲人才培養(yǎng)規(guī)律有敏銳判斷、對(duì)戲曲發(fā)展的歷史規(guī)律、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和未來(lái)走向有深入研究、熱愛(ài)學(xué)生并能成功將自己舞臺(tái)上的光環(huán)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)給學(xué)生的德藝雙馨、有學(xué)有術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)。

記者：在現(xiàn)有戲曲發(fā)展的良好環(huán)境下，如何形成全社會(huì)培養(yǎng)戲曲人才的合力？

巴圖：打造資源共享的戲曲育人機(jī)制，對(duì)于匯聚、優(yōu)化利用戲曲教育資源，培養(yǎng)滿足各方需求的優(yōu)秀戲曲人才有重要意義。這有利于打破戲曲教育固有的行業(yè)壁壘、院校壁壘、地域壁壘、不同層級(jí)人才培養(yǎng)壁壘，實(shí)現(xiàn)戲曲育人資源的社會(huì)開(kāi)放和共享。近年來(lái)，文化部、北京市共建中國(guó)戲曲學(xué)院，為戲曲高端人才的培養(yǎng)提供了系列政策支持。

我們牽頭組建“中國(guó)戲曲教育聯(lián)盟”，為55所全國(guó)戲曲人才培養(yǎng)單位搭建交流合作平臺(tái)，旨在形成戲曲人才培養(yǎng)共同體，打通不同地域、院校戲曲人才培養(yǎng)鏈條。我們加強(qiáng)和戲曲院團(tuán)的聯(lián)系，共建教學(xué)實(shí)踐基地、生源基地，希望多方匯聚、共享優(yōu)質(zhì)教育資源不斷完善戲曲各層級(jí)人才培養(yǎng)體系，努力實(shí)現(xiàn)資源共享的戲曲育人機(jī)制。我們期望統(tǒng)籌規(guī)劃戲曲從啟蒙教育、中小學(xué)教育到本專科教育、研究生教育、繼續(xù)教育階段的人才培養(yǎng)定位及目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，共享人才培養(yǎng)資源，努力實(shí)現(xiàn)戲曲通識(shí)教育與專業(yè)教育互相支撐，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)戲曲教育。

記者：如何充分尊重、研究、化用中國(guó)傳統(tǒng)戲曲人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧？

巴圖：我們的戲曲教育理應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)特色、時(shí)代特色，尊重現(xiàn)代高等教育規(guī)律和規(guī)范，也應(yīng)承襲、借鑒傳統(tǒng)戲曲教育中優(yōu)良的思想、方法和理念。傳統(tǒng)戲曲科班教育中的道德養(yǎng)成、口傳心授、成品教學(xué)、選才辨才、因材施教、量材教藝、從嚴(yán)治學(xué)、彈性學(xué)制、以戲帶功及教師“為祖師爺傳道”的責(zé)任心等，都是前輩先賢留給后人的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和精神遺產(chǎn)，需要我們認(rèn)真研究和借鑒。

我們不能靠沉迷于既往固化戲曲教育，也不能靠眺望未來(lái)主觀設(shè)計(jì)戲曲教育，更不能靠迎合時(shí)尚來(lái)誤導(dǎo)戲曲教育，在多元文化背景下，在相當(dāng)?shù)臍v史時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持傳統(tǒng)、做強(qiáng)傳統(tǒng)、發(fā)展傳統(tǒng)仍是當(dāng)今中國(guó)戲曲教育的主題，要以敬畏的態(tài)度來(lái)繼承，以求真的精神來(lái)繼承，以科學(xué)的方法來(lái)繼承，繼承的目的是面向未來(lái)。

記者：如何構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語(yǔ)體系，進(jìn)而使得更多的外國(guó)人士通過(guò)戲曲理解中國(guó)文化？

巴圖：建設(shè)戲曲藝術(shù)話語(yǔ)體系，對(duì)于講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化、傳達(dá)中國(guó)聲音具有重要意義。在解讀中國(guó)戲曲實(shí)踐、構(gòu)建中國(guó)戲曲理論上，我們應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)，但實(shí)際上在國(guó)際上的聲音還比較小。因此我們應(yīng)以更強(qiáng)的理論自覺(jué)和文化自信，加強(qiáng)對(duì)戲曲藝術(shù)理論的總結(jié)梳理和宣傳展示，讓世界看到我們的戲曲研究及創(chuàng)新成果。進(jìn)一步研究闡發(fā)中國(guó)戲曲表演理論體系，形成更多具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、中國(guó)文化內(nèi)涵的戲曲藝術(shù)學(xué)術(shù)成果。也應(yīng)圍繞戲曲藝術(shù)傳承和傳播，積極參與和設(shè)立國(guó)際性學(xué)術(shù)組織，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)術(shù)趨勢(shì)和輿論，為構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語(yǔ)體系做出努力。

當(dāng)然，最重要的是用中國(guó)優(yōu)秀的藝術(shù)深刻地感染人。我們學(xué)校張火丁教授登陸美國(guó)林肯藝術(shù)中心之所以成功，究其原因是項(xiàng)目創(chuàng)意和運(yùn)行時(shí)注意到國(guó)際化的藝術(shù)呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家文化形象，代表中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，要選擇經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證、能夠體現(xiàn)中國(guó)審美情趣的經(jīng)典劇目，推出人格、藝格、國(guó)格兼?zhèn)涞乃囆g(shù)家，依托受眾熟悉的媒體、高校和藝術(shù)家進(jìn)行跨文化解讀，吸引有代表性和文化影響力的國(guó)外受眾。