李少白與我是同一個(gè)時(shí)代的文學(xué)人。他起步不算早，卻已經(jīng)是兒童歌詩的標(biāo)志性人物了。倘若有人立志要為兒歌、童謠、童詩撰史，那么，李少白的名字不能被繞過。這首先是基于這樣的一個(gè)事實(shí)：由于少白的多件歌詩作品被收入教科書，近十幾年的孩子、孩子們的老師、孩子們的親人、關(guān)注兒童語文教育的各類研究人員，都廣泛接觸過李少白的歌詩。

被收進(jìn)教科書的文學(xué)作品是精品。寫出精品可以憑個(gè)人意志奮力為之，可以努力去追求，但義務(wù)教育階段語文教科書里的文章被擢入時(shí)，需要考量的不止是文章的思想深刻性和藝術(shù)精湛性。作為課文，它遴選的標(biāo)準(zhǔn)比想象的要多。我曾一度參與其事，所以用這段話來肯定少白兒童歌詩的創(chuàng)作成就。

如今他以成叢出版的形式集中展現(xiàn)了文學(xué)勞績，計(jì)7卷。細(xì)讀之余，我深感過去對(duì)少白所知太少，包含在他的文學(xué)成果里的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧等等都應(yīng)該被更多的關(guān)注乃至于認(rèn)真研究。

少白的創(chuàng)作業(yè)績，過去我所知的以他為幼兒創(chuàng)作的韻文作品居多，其實(shí)他的文學(xué)成果中，歌詞和為少年而作的朗誦詩都產(chǎn)生過不小的影響。他的《少年中華》就被許多教師研究怎樣朗誦才能體現(xiàn)詩的神韻、意涵和力量。不過，我以為他的作品中，生命力最強(qiáng)的或許還是兒歌部分。

少白的兒歌量多質(zhì)優(yōu)，選出來成集出版的就有207首。它們無不充分利用了漢語多以字為單位來表達(dá)情、知、識(shí)、意的特點(diǎn)，汲取了古代詩詞歌賦的節(jié)奏表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，寫得簡約、淺白、順暢、悅耳，巧妙地磨潤句與句之間突出的棱角，讀起來語調(diào)流利而平滑，出口可念，入耳即明，還彌漫有一種湘人獨(dú)特的諧趣美韻，或活潑、歡快、跳躍，或低回、輕盈、柔和，均做到了情入韻、韻傳情，讀來很有春雨潤物、燕言鶯語的感覺。看這首《霧》：

白云罩山崗

房子躲迷藏

大樹披紗巾

小鳥找爹娘

“霧”是一種浩渺到無限大的自然景象，少白不從正面著墨，而是借“房子”“大樹”“小鳥”三個(gè)點(diǎn)把飄蕩、彌漫的場面活畫出來。《撈星星》中，霧就被表現(xiàn)得更詩意、更傳神了：

風(fēng)輕輕，水清清

星星落到湖水中

山霧飄來撒一網(wǎng)

不撈魚兒撈星星

這樣的童歌當(dāng)然已不再只是童歌而已，反復(fù)吟誦、欣賞之余，我甚至驚嘆今天的詩人一旦把自己的詩智慧、詩藝術(shù)全部調(diào)動(dòng)起來，也是可以與古代詩人比肩的。并且，兒歌不需要借助于注釋和解析。又要好，又要有嚼頭，又要耐得住咂摸，卻又絕對(duì)不能借助于解析，這就是兒歌創(chuàng)作的難度，這就是兒歌創(chuàng)作的挑戰(zhàn)性所在。世界上有許多文學(xué)大家寫出了皇皇巨制，卻經(jīng)不住幼兒文學(xué)創(chuàng)作難度的挑戰(zhàn)。列夫·托爾斯泰是經(jīng)受住這種挑戰(zhàn)的作家之一，他給農(nóng)奴孩子們寫的識(shí)字讀本，好些只幾行字，可在寫作過程中，他不惜一而再、再而三地推敲、打磨，寥寥數(shù)百字的作品他常常需修改多達(dá)十余次，當(dāng)然這樣精雕細(xì)刻出來的作品也未必能經(jīng)受得住孩子的閱讀檢驗(yàn)，然而列夫·托爾斯泰的天才就表現(xiàn)在他寫的作品孩子們一讀就都喜歡，這種喜歡不是一時(shí)，不是一個(gè)時(shí)期，不是只在19世紀(jì)，而是今天的孩子們——不僅是俄羅斯的孩子，而是全世界的孩子——仍都喜歡，仍是一再被出版的經(jīng)典。列夫·托爾斯泰的例子正說明，看似幾句、幾個(gè)字的兒歌，若是被輕視，那么就只是輕視者自己的妄知和輕狂了。

當(dāng)然，我也愿意說出我的另外一些意思。兒童歌詩的創(chuàng)新追求已經(jīng)使兒童歌詩不再停留在少白所熟悉的那樣一種樣態(tài)上了，無論題材的選取、突破的大膽都會(huì)使少白感到有些陌生了。試看這首美國作家謝爾·希爾弗斯坦的《在黑暗中》：

我這幾行詩，

是在獅子肚子里寫的，

因?yàn)槠岷谝黄?/p>

你們可能看不清我的字跡。

我生性好玩，

結(jié)果玩進(jìn)了獅子肚子里，

這不，我這會(huì)兒只能在黑暗中寫詩了，

這里不只是黑，還到處都濕嘰嘰。

（韋 葦/譯）

在中國有任溶溶的《狗叫》，寫的是，明明樓群里只有一條狗，可這只狗“歐”一聲叫，接著就四方都傳來狗叫聲，原來是各幢樓里的小朋友都伸長脖子“汪汪汪汪汪”“歐歐歐歐歐”的，在那里使勁兒逗狗叫呢，那只真狗倒反而大感莫名其妙，“側(cè)轉(zhuǎn)了頭/干脆靜下來聽熱鬧/豎起耳朵/閉上了口”。還有李?yuàn)檴櫟耐姟兑粋€(gè)人在樹林里》：

刮風(fēng)了，

只有我可以不動(dòng)！

風(fēng)停了，

只有我可以動(dòng)！

這種用淺語寫哲學(xué)玄思的詩，也可能是少白比較陌生的。

自然，兒童歌詩不一定都得這樣寫才是好的。過去我們?cè)珜?dǎo)用歌詩來教育孩子，但現(xiàn)在，歌詩“總得教給孩子一點(diǎn)什么”的創(chuàng)作模式確實(shí)已經(jīng)不被認(rèn)為是惟一正道。這里舉出的《在黑暗中》《狗叫》《一個(gè)人在樹林里》給我們做出的提示，說明著兒童歌詩創(chuàng)作已經(jīng)有了一些新走向，新趨勢。這不是說所有的詩人都得去跟風(fēng)、去易轍。像少白已經(jīng)形成的一套自己用起來得心應(yīng)手的成熟經(jīng)驗(yàn)，得來不易，已經(jīng)證明是成功的，當(dāng)可預(yù)期仍還會(huì)有新的成功。