莊智象：外教 使命

莊智象 上海外語(yǔ)教育出版社社長(zhǎng)“總編輯

　　“縱觀全球出版界，大學(xué)出版社往往以學(xué)術(shù)性和服務(wù)教育見(jiàn)長(zhǎng)，如享譽(yù)世界的牛津大學(xué)出版社和劍橋大學(xué)出版社等，都對(duì)人類(lèi)的文化傳播、文化積累發(fā)揮了巨大作用。”

　　在專(zhuān)注、執(zhí)著，始終堅(jiān)持為學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)繁榮、人才培養(yǎng)和文化傳承服務(wù)的過(guò)程中，上海外語(yǔ)教育出版社得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)也愈發(fā)堅(jiān)定了承擔(dān)起一家大學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)出版社的社會(huì)責(zé)任與歷史使命的出版信念。

　　縱觀全球出版界，大學(xué)出版社往往以學(xué)術(shù)性和服務(wù)教育見(jiàn)長(zhǎng)，如享譽(yù)世界的牛津大學(xué)出版社和劍橋大學(xué)出版社等等，都對(duì)人類(lèi)的文化傳播、文化積累發(fā)揮了巨大作用。上海外語(yǔ)教育出版社專(zhuān)注、執(zhí)著，始終堅(jiān)持為學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)繁榮、人才培養(yǎng)和文化傳承服務(wù)。在 “服務(wù)外語(yǔ)教育、傳播先進(jìn)文化、推廣學(xué)術(shù)成果、促進(jìn)人才培養(yǎng)”的過(guò)程中，外教社得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)也愈發(fā)堅(jiān)定了承擔(dān)起一家大學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)出版社的社會(huì)責(zé)任與歷史使命的出版信念。

　　外教社堅(jiān)持走專(zhuān)業(yè)出版道路，圍繞外語(yǔ)學(xué)科和高等教育開(kāi)展出版業(yè)務(wù)，以外語(yǔ)教材、學(xué)術(shù)著作為最主要的出版內(nèi)容，每一種重大出版物都以專(zhuān)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格打造，力求做到世界先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，不斷提升外教社核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌影響力。

　　外教社在國(guó)家級(jí)大型外語(yǔ)教材的組織、策劃、研發(fā)、編輯制作和出版領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，外教社教材出版逐漸形成了獨(dú)特的理念與原則，即確保教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、前瞻性與適用性。“十一五”期間，外教社15個(gè)項(xiàng)目被教育部評(píng)為普通高等教育精品教材。2012年，在教育部公布的普通高等教育“十二五”本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材目錄中，外教社8個(gè)項(xiàng)目176冊(cè)圖書(shū)入選，項(xiàng)目數(shù)占外語(yǔ)類(lèi)教材的17.4%，冊(cè)數(shù)占43.5%，入選數(shù)居全國(guó)大學(xué)出版社之首。

　　外教社秉承以服務(wù)教學(xué)科研為己任的學(xué)術(shù)出版理念，每年出版的學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)參考書(shū)和論文集占出書(shū)總量的30%以上，盡可能地為外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)和科研提供有價(jià)值的學(xué)術(shù)參考資料。根據(jù)《中國(guó)高被引頻指數(shù)分析》，在語(yǔ)言文字領(lǐng)域高被引前10種圖書(shū)中，外教社出版的圖書(shū)占居5種。2013年6月，外教社推出了《新牛津英漢雙解大詞典》第2版。該書(shū)第1版自2007年問(wèn)世后，因其內(nèi)容權(quán)威、信息廣博、編纂理念先進(jìn)而得到業(yè)界和讀者的熱切關(guān)注，先后獲得上海圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第二屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，累計(jì)銷(xiāo)售20000多冊(cè)。第2版歷經(jīng)6年的勘誤、更新、增補(bǔ)、本地化等修訂工作，詞典的編譯質(zhì)量、語(yǔ)料的新穎性、信息的時(shí)效性及詞典的實(shí)用性得到進(jìn)一步提高。在大部頭詞典相繼停止紙質(zhì)版修訂和出版的今天，它的修訂、增補(bǔ)和勘誤具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　外教社做教材有一種“如履薄冰”的感覺(jué)，因?yàn)榻滩牟皇且话愕某霭嫖铮�一點(diǎn)差錯(cuò)就可能影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)習(xí)者；教材的內(nèi)容，教材的輿論導(dǎo)向，教材所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)，往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，直接影響學(xué)習(xí)者世界觀的形成。優(yōu)質(zhì)的教材一定是“磨”出來(lái)的。質(zhì)量達(dá)不到要求或不成熟的教材，無(wú)論有多大的經(jīng)濟(jì)利益，外教社堅(jiān)決不出版。

　　高水平、強(qiáng)大的編寫(xiě)隊(duì)伍和陣容是保證教材質(zhì)量的基礎(chǔ)。首批進(jìn)入規(guī)劃教材的《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》，由首屆教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)名師稱(chēng)號(hào)獲得者、華南理工大學(xué)博士生導(dǎo)師秦秀白教授擔(dān)任總主編和《綜合教程》的主編；大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)原主任委員、上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師楊惠中教授，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師黃源深教授，全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師劉海平教授，中國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士生導(dǎo)師束定芳教授，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)原副校長(zhǎng)、外經(jīng)貿(mào)部教材編審委員會(huì)英語(yǔ)組原組長(zhǎng)黃震華教授，四川大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師石堅(jiān)教授分別擔(dān)任視聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作、快速閱讀和選修課教程的主編。除了高水平編寫(xiě)隊(duì)伍，還需要一個(gè)規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉?xiě)程序，需要不斷地打磨。外教社和編寫(xiě)組以書(shū)面問(wèn)卷、個(gè)別訪(fǎng)談和集體座談等形式在全國(guó)各高校進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究，前期調(diào)研就花費(fèi)了三年多的時(shí)間。教材在正式出版前，多所高校對(duì)教材進(jìn)行了試用，并提出了很多反饋意見(jiàn)。

　　外教社嚴(yán)格執(zhí)行稿件的三審三校制度，在確認(rèn)稿件質(zhì)量達(dá)到了出版要求并準(zhǔn)確無(wú)誤后，才進(jìn)入出版制作程序。期間，出版社的策劃和文字編輯要與作者進(jìn)行密切的溝通與協(xié)商，并征求外語(yǔ)教師、使用學(xué)校及市場(chǎng)人員的修改意見(jiàn)。教材出版后，一般需經(jīng)過(guò)使用學(xué)校的試用論證，才正式向?qū)W校推廣。外語(yǔ)教材的出版耗時(shí)長(zhǎng)、投資大、牽涉面廣，需要投入巨大的人力、物力和科研力量，因此更需要形成規(guī)范的出版程序和科學(xué)的出版管理。外教社在教材的開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)和出版管理逐步科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。

　　為了讓出版建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上并有效論證與實(shí)踐，外教社相繼成立了出版發(fā)展研究所和出版物研究所，與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)共建中國(guó)外語(yǔ)教材與教法研究中心，開(kāi)展科研工作支撐出版發(fā)展。以出版服務(wù)教學(xué)科研、以科研提升出版，形成出版、科研、教育的良性互動(dòng)。為了更好地將高校科研、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)和科研成果，惠及廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和研究者，外教社積極籌劃與全國(guó)主要外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院校合作，建立外教社異地編輯部，挖掘并開(kāi)發(fā)最有價(jià)值的學(xué)術(shù)與教育出版資源。

　　自2010年以來(lái)，外教社投入了巨大的人力、物力來(lái)舉辦“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽，至今年已經(jīng)是第四屆了。大賽本身已經(jīng)成為一個(gè)品牌，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，被譽(yù)為是貫徹實(shí)施“教育大計(jì)、教師為本”政策的重要事件，是教學(xué)第一線(xiàn)特別是青年教師教學(xué)比武的重要賽事。2013年，大賽增設(shè)了電子教案設(shè)計(jì)與制作比賽，鼓勵(lì)高校外語(yǔ)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。舉辦大賽在短期內(nèi)并不見(jiàn)得會(huì)有經(jīng)濟(jì)效益上的回報(bào)，但它對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革的意義卻是深遠(yuǎn)的。